诗经两首 《静女》《采薇》教学

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1、中国古代诗歌的发展脉络《诗经》：中国现实主义源头《楚辞》汉乐府民歌、建安文学唐诗李白：浪漫主义诗歌创作杜甫：现实主义诗歌创作白居易：新乐府运动宋词豪放派：苏轼、辛弃疾为代表婉约派：柳永、李清照为代表元曲（屈原、宋玉为代表）：中国浪漫主义源头中国古代诗歌的分类诗词曲古体诗古体诗乐府诗四言古诗五言古诗七言古诗近体诗（唐代确立）律诗绝句五言律诗七言律诗排律五言绝句七言绝句——元代成就最高——宋代成就最高★《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。★“五经”之一：诗、书、礼、易、春秋★“六艺”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋★不学诗，无以言。（《论语》）★《诗三百》，一言以

2、蔽之，曰：思无邪。（《论语》）关于《诗经》——地位★共305首，又称“诗三百”，反映西周至春秋中期近500年间的古代社会生活。★《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。其中十五“国风”占160篇。风：即15国风，大多为民间歌谣；雅：分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；颂：宗庙祭祀乐歌。关于《诗经》——内容★《诗经》是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗”。★《诗经》的诗以四言为主，主要有“兴”“比”“赋”三种表现手法：兴：先言他物以引起所咏之辞。比：借物托情。赋：铺陈叙事。关于《诗经》“诗经六义

3、”：风、雅、颂、兴、比、赋。——手法★题目：★句子：★结构：★语汇：关于《诗经》——诗歌形式题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。基本句式是四言，朗读时一般读成“2—2”节拍。采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。大量使用了双声、叠韵、叠字。《诗经》《静女》★《邶风·静女》概括每首诗的主要内容：★《邶风·静女》写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。整体感知静女（邶风）姝(shū)俟(sì)见(xiàn)蜘蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）静女其姝，俟我于

4、城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。邶风·静女请同学朗诵，注意节奏及情感邶风·静女静女/其姝，俟我/于城隅。爱/而不见，搔首/踟躇。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之为美，美人/之贻。听录音，注意朗诵的节奏及情感诵读指导：背诵《静女》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟躇。写姑娘约“我”在城墙角落相见，却一直不出现。急得“我”抓耳挠腮，不断徘徊。写场景：青年之急其：实在，加强语气。姝：美丽。俟：等待。隅：角落。爱：通“薆”，隐藏。见：通“

5、现”。踟蹰：徘徊犹豫。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。写男青年在等待中想起姑娘那么漂亮，送给自己的“彤管”那么好看，令自己陶醉。娈：美好。贻：赠送。彤：红色的。管：一种管状乐器。有：形容词词头，无义。炜：鲜明有光的样子。说：通“悦”，高兴。怿：喜爱。女：通“汝”，你，此处指“彤管”。写心理：青年之恋自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。写男青年又想起姑娘送给他的“荑”，既好看又奇异，自己特别喜爱，因为其中蕴含姑娘相赠的情意——“美人之贻”。牧：野外。归：通“馈”，赠送。荑：白茅牙，爱情的象征。洵：实在。女：通“汝”，此处指“荑”。判断句，前半句为否

6、定判断，后半句为肯定判断。写心理：青年之诚相约赠彤管赠荑草请思考《静女》中的男子、女子分别是什么形象？思考：课后探究练习一参考：“匪女之为美，美人之贻”字面上的含义是：不是你（荑——茅草）美丽，而是因为它是美人（恋人）送的。男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情意重珍贵的礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表现了他对恋人的一片深情。静女之情，把人、物与情巧妙地融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的恋情，男青年的形象活灵活现，他的恋情也真实感人。此外，诗歌采用重章复唱，巧妙选用细节，风格朴实，也增添了艺术魅力。《静女》的艺术作业1.背

7、诵这首诗。2.完成课后练习三。3.完成练习册本课练习。采薇《诗经》小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启用，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启用。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知

8、我哀！听录音，感知文意听录音，感知文意