传统文学，零散，或曰杂碎

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1、传统文学，零散，或曰杂碎[传统文学，零散，或曰杂碎-]昨天，走进了久违的刊物阅览室，传统文学，零散，或曰杂碎-。翻开1本本艺术杂志，感觉扑面而来的喧嚣——原来如此，在这个世代，视觉艺术就是这样战胜了文字。杂志能提供给我们书本所无法提供的某些东西。晚上，心血来潮得到了大条的响应，她请我看了廉价的连场电影，美中不足的是，那杯去冰的粉红豹让我忍不住两次奔向洗手间。0散，这是我的1大弱点。我也知道。我花了很多时间要去修正它，很辛苦，但是效果总是差强人意，反而还把原先的光芒全都磨灭了。其实0散是1种快捷的表达和理解方式，是1种非常适合现代生活的方式，更是我最喜欢的方式。spark，新鲜

2、的观念不断涌现，它们给生活带来了激情。虽然短暂，但是我能借此感觉到生命的活力。（所以说，野草里，我最喜欢的就是它的题辞。）然而这样似乎太随意了，不能为现在的学术所容忍。我也1直认同这样1种观点：中国的传统文学作品需要全方位的现代解读。然而，很多教授不愿意这样做。很多老师令人钦佩，他们确实博学，但是我敢说，他们根本没有现代意识，没有能力对古典作品进行现代解读。以至于现在他们的工作，还是在使用和验证古人们的观点。这不对。讲授内容的时候必然内涵着评价，对于现代人来说，教授们的评价是古代的评价，这是无趣的，因为我们不能再用古人的思维进行思考，语文论文《传统文学，零散，或曰杂碎-》(.

3、.)。用古人的思维进行思考，可能会感觉到诗意，但却缺乏现代社会尊崇的个性与活力。教授们不明白这点。当草根们出于可贵的思考冲动而开始对经典进行自由阐释的时候，又遭到了教授们的鄙视。教授们是清高的，实际上却是迂腐的，然而他们都是古典主义者和理想主义者。草根们是随意的，却充满了现代生活的智慧。其实无所谓对错，因为双方都应该进行改善，应该在互相学习中改善。今天，我把昨天的记忆背在身上，先逛了西湖，再去参观了达利和鲁林的作品展。达利的画观赏性很强，线条10分潇洒，色彩则尤其动人。西班牙人天生的明朗，和达利本人对色彩的狂热追求天然地结合，才产生了这样的效果。尤其喜欢他1972年创作的那1

4、套作品：花朵大象，耳朵百合，钥匙康乃馨。因为在我看来，它暗含了西方美术史主题的流变线索。达利的超现实主义雕塑，我不逼迫自己尝试去了解，尤其是看过了那些莫名其妙的名字之后。不过达利的雕塑很少，大多数是鲁林的，这个人花了很大的功夫在青铜钢筋中塞进各式各样的裸体，并毫不掩饰自己的技术主义倾向。然而在我看来，用各种现代技术制造出来的作品并没有什么意思。能令我感叹的是这1点，有人可以凭不断尝试用各种方法在青铜中塞进裸体，而成为1个成功的艺术家，我呢，什么都不会，也不愿意去不断地尝试用各种方法做某1件事，所以什么都不是。中午和朋友们去新装修后的老福州吃饭。感觉很不错。我希望能用1种明快晓

5、畅的方式表达自己，但目前为止，这还只是1个远未达成的目标。传统文学，零散，或曰杂碎-2　　第2篇浅谈在语文学科教学中德育目标的落实　　〖预览〗浅谈在语文学科教学中德育目标的落实　　《小学德育大纲》指出：寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。作为语文教师，我们应时时抓德育，课课讲德育，将德育落到实处。　　一、学科课堂教学中落实德育目标、渗透德育教育的意义　　我校的两惯教育非常迎合小学德育目标的落实，因小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一

6、步树立热爱祖国、热爱学校的思想，并愿意为祖国和学校的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥语文学科的德育功能。　　二、在当前学科课堂教学中德育目标落实的现状与自己的认识　　《语文教学大纲》中明确指出：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……　　要使这一思想教育落到实处，首先就要求我们教师必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，语文学科的思想内容是十

7、分丰富的，只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中……传统文学，零散，或曰杂碎-3　　第3篇关于尼采的酒神精神的文学意义研究　　〖预览〗弗里德里希威廉尼采，是德国著名的析学家，也是一位卓越的诗人和散文家、作为西方现代析学的开创者，使其成为具有深刻思想的诗人。他的主要观点包括重估一切价值、权力意志和超人等而作为一个能够大胆喊出上帝死了的人，他在第一部学术著作《悲剧的诞生》中提出的酒神精神就是其大胆而深刻的思想的代表之一。一直以来，尼采的酒神精