任务型英语课堂教学设计的探索与实践

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1、任务型英语课堂教学设计的探索与实践【摘　要】任务型语言教学法是以“语言习得”为理论基础，以学生活动为课堂主体，以学生发展为目的的先进教学模式，是当前外界讨论的热点话题。本文通过对《普通高中英语课程标准》以及相关理论的学习，结合自己的教学实践，对高中英语任务型课堂教学设计进行探讨。【关键词】任务型的教学途径，任务，任务链引言《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）指出，课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。《标准》以学

2、生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和采用任务型语言教学途径；同时，汲取各种教学方法中的有效形式，以形成适合我国高中学生的外语学习策略。《标准》如此重视任务型的教学途径，是因为这一教学途径能够达到“发展学生的语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程”的教育目标。那末，应如何正确理解和在实际教学中运用“任务型教学途径”呢？笔者认为，正确理解什么是任务型的语言学习，如何设计任务是实现“任务型教学

3、途径”的关键。1.任务型课堂教学设计的理论基础“任务型”学习（Task-basedlearning）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。1.1“任务”的定义《现代汉语词典》（1992：965）对“任务”的解释是：“指定担任的工作，指定担负的责任”。Long（1985）也从非语言的角度把任务（task）定义为：自己或他人从事的一种有偿或无偿的工作，如油漆栅栏、给小孩穿衣服、买东西等。也就

4、是说，任务是人们在日常生活、工作中所做的各种各样的事情。但是，在外语教学中，特别是在谈到任务型教学时，“任务”这一概念通常是指以真实世界为参照、以形成语言意义为主旨的活动。《标准》中指出，英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的种种语言实践活动。JaneeworkforTask-basedLearning中提出了任务型课堂教学的三个步骤：前任务（pre-task）、任务环（task-cycle）和语言聚焦（languagefocus）。3.1前任务（pre-task）：教师向学生介绍主题和任务，帮助学生理解任

5、务的指令和做好准备。3.2任务环（task-cycle）：在此阶段，为学生为完成交际任务而尽其所能运用以学的语言知识。任务环由三个部分组成。3.2.1任务（task）：学生执行任务，老师监督。3.2.2计划（planning）：各组学生准备如何向全班报告任务完成情况，老师可以给予适当的指导。3.2.3汇报（reporting）：学生报告任务完成情况，老师充当主席的角色，评价各组任务的完成情况。3.3语言聚焦（languagefocus）学生进一步学习、巩固和掌握前阶段所运用的语言的某些特征。任务性课堂教学设计就

6、是在教学目标确定之后，教师分析和设计具体任务、完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一项教学目标演变为教学活动中可用的具体内容。4.任务型课堂教学设计的实践探索在任务型课堂教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续系列。要使学生在教师所设计的各种“任务”中，能够不断地获得知识或得出结论，从而获得语言运用的能力，而不仅是现成的语言知识点。这样，随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。笔者以SEFCB

7、ook2ALesson42(Hurricane)教学实践为例来说明任务型课堂教学设计。教学目标：1、理解课文内容，能够回答有关问题，并能对课文的主要内容作简要复述；2、培养概括、分析能力，学习记笔记。3、活化教材，对课内知识进行拓展、延伸，培养发散思维能力。4、学会从各种媒体获取所需信息的技能。5、教育学生学会自我保护。教学步骤：Pre-task1、通过问答复习上节课内容，引出“Hurricane”话题。thepassagethegreatestharmtothetoanytalltreesepeoplecou

8、ldn'tgettosleep,adethem.A．safetheeC．luckyallnightlongD．protectthemselvesaspossibleastheycould4.e:Betidnightand6a.mFriday,Oct.16th,1987Place:ThesoutheastcornerofEnglandSpeedofthehurricane:Upto160