论体育教学对中学生的社会适应能力的培养

《论体育教学对中学生的社会适应能力的培养 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论体育教学对中学生的社会适应能力的培养【摘要】本文通过分析社会适应能力的基本内涵，概括了影响中学生社会适应能力的关键因素，同时提出体育教学对提高中学生社会适应能力有着重要的影响，并且体育教学可以在人际关系处理、团体合作精神和学生努力进取、增强集体荣誉感、社会责任感各个方面发挥巨大的作用。　　【关键词】体育教学中学生社会适应能力　　　　1社会适应能力的基本内涵　　　　社会适应能力，又称社会健康。指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。关于社会的适应能力，有广义和狭义的两种说法：广义的说法将社会适应能力等同于适应行为，即：社会适应能力是指人类有机

2、体保持个人独立和承担社会责任的机能；狭义的说法将社会适应能力等同于人际交往和社会技能。本文所研究的社会适应能力主要是指对自然环境的适应、人际交往的适应、规范意识的适应、合作竞争的适应、抗挫折能力的适应等等。　　　　2体育教学与社会适应能力　　　　2.1影响中学生社会适应能力的关键因素　　2.1.1家庭教育　　家庭因素与个体的社会适应行为关系密切，对青少年社会适应行为有重要的影响，不同的家庭因素与青少年社会适应行为的关系不同，包括父母教养方式、父母文化水平、家庭成员关系、家庭经济状况以及是否为独生子女等。　　2.2.2学校教育　　随着青少年学生进入学校，学校教育逐渐成为影响他

3、们适应社会的另一主要因素。如果说家庭教育是以潜移默化的方式进行的，那么，学校教育对学生的社会适应则是有目的、有计划地进行的。因为，学校就是按照一定的培养目标和教育方针，向学生系统地传授科学文化知识、职业技能和社会行为规范的机构。教师既是各种知识的传授者，又是社会行为规范的体现者，是把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员，所以说学校教育和环境对学生的成长和发展有重要影响。　　2.3.3社会因素　　社会因素对青少年社会适应行为的水平有直接的影响。近年来，随着我国社会经济的迅猛发展，社会环境发生了巨大的变化，学业负担重、就业压力大、单亲家庭增多、网络成瘾、毒品泛滥、社会风气

4、不良、大众媒介的消极影响等等，使学生的社会性发展出现新的情况。比如，心理障碍、心理疾病有增多的趋势；学生在与人交往、缓解压力、调节情绪、应对攻击等方面出现适应困难。　　2.2体育教学对中学生社会适应能力的影响　　在现代社会，体育的社会化功能越来越引起广泛重视。特别对青少年来说，体育不仅可以使他们学习到互相尊重，养成良好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进他们个性的形成与发展等等，同时还可以提高中学生处理人际关系的能力，培养学生的合作精神以及学生的社会责任感。体育课程对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，体育课程不仅是“运动认知性课程”，还是“生活教育课程、是

5、情意性课程、是综合性课程”。体育课程主要不是为学生将来从事某一专业或职业直接提供认知基础的，它主要是为了学生能快乐、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，体验情感，增强意志力服务的。体育课程不仅涉及体育、生理卫生、健康、环境、娱乐等领域的理论与方法方面的内容，在进行运动认知过程中还涉及到身体发展、人际关系、运动技能、技巧等实际活动方面的内容，具有鲜明的综合性。因此，体育教学课程内容的设置对学生的全面发展具有重要影响。3体育教学利于培养中学生社会适应能力　　　　与其它学科相比，体育教学环境中提供了丰富的教师与学生、学生与学生的交往机会，营造了学生无拘无束的行为表现空间，创设了

6、学生尽情宣泄情感的情景，构建了实时的对学生行为、语言等的评价机制。这些独有的特点，使学校体育教学不仅有利于调适人的心理，更能影响人的行为，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和对社会的关心程度都会得到提高，而且“学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去”。　　3.1体育教学有利于提高学生人际交往的处理能力　　人际交往是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程。它反映了个人或团体满足其社会需要的心理状态，人际交往的发展变化决定于双方社会需要的满足程度。体育教学能增加人与人接触和交往的机会，缩短相互之间的距离，进行

7、相互沟通。体育教学利于改变、调整、强化人际交往，如篮球赛中协调高超的球艺，快速超人的弹跳素质；体育舞蹈比赛中优美的舞姿、标准的身材；健美比赛发达的肌肉、优美的造型，都给人们留下了美好的第一印象，这给人际交往增加了无形的情感成分，也能使学生在参加体育活动的同时促进人际关系的发展。　　3.2体育教学有助于学生培养团体合作精神　　合作是建立在团体成员对团体目标的认识相同的基础上有价值的行为。合作需要通过某一种活动，通过人与人交往的过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历以及成果的共同分享和责任共同承担的关系去培养。集体项