素质教育创新实践总结

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1、素质教育创新实践总结邓卜光2014年11月5日篇二：不断创新实践素质教育不断创新实践素质教育山西省汾阳中学校（032200）辛奇剑基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。深化教育改革，全面推进素质教育，是社会发展对教育提出的具体要求。江泽民总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。数学素质教育要求数学教学以创新教育为核心，培养学生创新意识和创新能力为主要任务。创新教育存在于教学过程之中，存在于数学智慧之中，存在于探索与发展之中，它既不神秘莫测、高不可攀，也不庸俗泛滥、唾手可得。创新教育追

2、求的目标是在德、智、体、美、劳等全面发展的基础上，激发全体学生创新意识和创新精神及创造能力，使学生创造性地学习和运用知识，并成为学习的主人。在教学过程中课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。因此教师要重新审视自己的教学课堂，坚决摒弃陈旧的教学方法，灵活应用有利于提高学生创新意识和创新能力的教学方法和教学手段。下面结合自己的教学实践，在此就数学教学中创新教育谈几点粗浅的思考。一、加强学习、交流，更新观念，解放思想?树立育人为本的教学思想,既教书又育人素质教育不仅要使学生学会认知，而且更重要的是要使学生学会动手、学会生活、学会生存、学会自学、学会发展。现在的学生,今后面

3、临生存竞争环境日趋激烈,所以课堂教学中一定要渗透德育教育，教育学生生活的勇气和信心，活人、做人的精神。?发展非智力因素的作用，培养学生创新意识现代心理学告诉我们，学生的非智力因素主要是指兴趣、毅力、意志、动机和态度等心理品质及人格特征的个性差异。培养学生创新意识的关键是发挥非智力因素的作用。心理学家把创新意识跟属于非智力因素的有关变量作相关分析，由相关系数矩阵发现影响创新意识的主要因素是：兴趣。同时还表明创新意识与非智力因素相关且关系密切。源自内心的热爱和追求，是创新的灵魂，它对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。他象音乐能激

4、发或抚慰情怀，他象绘画使人赏心悦目，他象诗歌能动人心弦，他象哲学使人获得智慧。实际上，数学是一座远远超越了我们想象的无比华丽的宫殿，无论在数学公式、定理、法则、还是符号中，我们可以随处感受到数学的美。他的美在于简洁、对称、和谐、匀称、真实等种种表现。数学发展的历史也说明，数学研究的过程，就是对客体不断审美的过程。因此，我们要充分挖掘数学内在美感因素，唤起同学们的情感意识、创新意识，使其愉快地、主动地去探索，素质教育创新实践总结邓卜光2014年11月5日篇二：不断创新实践素质教育不断创新实践素质教育山西省汾阳中学校（032200）辛奇剑基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生的思想道德、文

5、化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。深化教育改革，全面推进素质教育，是社会发展对教育提出的具体要求。江泽民总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。数学素质教育要求数学教学以创新教育为核心，培养学生创新意识和创新能力为主要任务。创新教育存在于教学过程之中，存在于数学智慧之中，存在于探索与发展之中，它既不神秘莫测、高不可攀，也不庸俗泛滥、唾手可得。创新教育追求的目标是在德、智、体、美、劳等全面发展的基础上，激发全体学生创新意识和创新精神及创造能力，使学生创造性地学习和运用知识，并成为学习的主人。在教学过程中课堂教学是实施创新教育的主渠道，

6、也是实施创新教育成功的关键。因此教师要重新审视自己的教学课堂，坚决摒弃陈旧的教学方法，灵活应用有利于提高学生创新意识和创新能力的教学方法和教学手段。下面结合自己的教学实践，在此就数学教学中创新教育谈几点粗浅的思考。一、加强学习、交流，更新观念，解放思想?树立育人为本的教学思想,既教书又育人素质教育不仅要使学生学会认知，而且更重要的是要使学生学会动手、学会生活、学会生存、学会自学、学会发展。现在的学生,今后面临生存竞争环境日趋激烈,所以课堂教学中一定要渗透德育教育，教育学生生活的勇气和信心，活人、做人的精神。?发展非智力因素的作用，培养学生创新意识现代心理学告诉我们，学生的非智力因素主要是

7、指兴趣、毅力、意志、动机和态度等心理品质及人格特征的个性差异。培养学生创新意识的关键是发挥非智力因素的作用。心理学家把创新意识跟属于非智力因素的有关变量作相关分析，由相关系数矩阵发现影响创新意识的主要因素是：兴趣。同时还表明创新意识与非智力因素相关且关系密切。源自内心的热爱和追求，是创新的灵魂，它对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。他象音乐能激发或抚慰情怀，他象绘画使人