信息技术之教学浅谈

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1、信息技术之教学浅谈[信息技术之教学浅谈]信息技术之教学浅谈王立超吉林省松原市宁江区在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一，信息技术之教学浅谈。加快在中小学普及信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），提高信息技术课程的效益，对实现教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）信息化，全面推进素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）具有重要意义。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。

2、各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。本人就如何优化信息技术课程谈以下几点思考。一、更新观念，明确目标任务（一）信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）不同于计算机教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）　　计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的，计算机、网络教育（

3、.xfhttp.－雪风网络xfhttp）是信息技术课程的重要组成部分，计算机论文《信息技术之教学浅谈》(..)。但计算机教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）不等于信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）。　　中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学。中小学信息技术课程本身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）和职业教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。　　因此信息技

4、术教师在教学过程中，应打破了只能讲计算机的“学科”知识的“学科本位”的思想，克服单纯学习技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（二）明确信息技术课程的任务　　信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数之后的第五位课程。信息技术课程[1]

5、[2][3]信息技术之教学浅谈2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金

6、融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其

7、良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……信息技术之教学浅谈3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把

8、握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分