蜡烛燃烧的探究

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1、对蜡烛及其燃烧的探究         一、课题分析    本课题是“对蜡烛及其燃烧的探究”，是介绍在实验室中如何观察、描述和记录实验现象的一节课，是一节典型的入门实验课。本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃烧时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其实验现象，学会动态、辩证的看问题，并学会观察的具体内容（物质的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质生成），是一节如何实验的方法课，在整个教材中占有极其重要的地位，而且这个探究活动又是从实际生活中提炼出来的，让学生在实验过程中，切身体会到了身边的化学，给学生以新的感受和启迪。同时通过

2、实验探究，学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质，变化，变化过程及其现象。二、教学目标1、知识与技能（1）认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法（2）能有意识地从日常生活生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师的指导下进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。  2、过程与方法    教师提出课题，在教师的引导下，学生分组实验探究，最后总结交流，并填写实验报告，掌握系统的观察实验的方法。     3、情感态度与价值观     通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，在实验过程

3、中能体会到发现的乐趣和成功的喜悦。通过分组实验，认识到实验是学习化学的重要途径，并且在实验过程中体会到与同学合作交流、共同分享成功的乐趣。三、重点和难点重点：学生对实验现象的观察、记录和描述的能力的培养，激发其对探究实验的兴趣。难点：学生主动发现实验现象，准确表述实验现象的能力的培养。四、学法指导   本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式的教学方法比较合适，在教学过程中，教师发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权交给学生，使学生在小组合作探究过程中深刻理解化学是一门以实验为基础的科学。五、设计思路      提出问题    实验探究    燃烧前有何

4、现象  燃烧时有何现象   得出结论   交流讨论  熄灭后有何现象六、教学准备（1）小黑板展示图表一、二（2）实验用品：（准备就绪24组实验用具）蜡烛（1支）、小烧杯（2个）、粗玻璃棒（1支）、大试管（1支）、带支管的大试管（1支）、小刀（1把）、火柴（1盒）、牙签（若干）、澄清石灰水（1瓶）（3）课前将学生分为4组，每组选出一位组长准备在课上分组讨论后，竞相发言回答相关问题。七、教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问：什么是化学？对学生的回答给予肯定 引导设问：我们已经知道了什么是化学，那么这门科学又是以什么为基础建立的呢？今天我们就来一块研究一下这个问题。

5、 讲述：大家一还记得传说中秦始皇一直追求的长生不老的丹药，由此，你能想到什么呢？思考、回答：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。       思考、回答：《西游记》中太上老君的炼丹炉。    倾听。   倾听、理解。  检查和巩固对概念的掌握情况。  提出探究问题    激发学生的学习兴趣，引起对生活的思考。   引发学生的学习兴趣        讲述：其实与此相似的还有古人一直追求的炼金术，虽然经历千年，人们仍然没有得到长生不老的丹药，但是有的人却一直在不懈的研究实验。而古人炼丹和炼金的作坊就是今天化学实验室的前身。 引入新课：许多的化学成果与创

6、造都是在实验室中反复实验而得出的。化学是一门以实验为基础的科学，要想学好化学必须重视实验。 板书：课题二 化学是一门以实验为基础的科学。    记笔记    倾听、领会  记笔记  观察 仔细观察，组内成员交流后由小组长陈述，由石蜡和棉线做的灯芯组成，白色固体，圆柱形，质地较软，有特殊气味    记笔记 活动，观察并回答：蜡烛浮在水面上，证明蜡烛的密度比水小  让学生认识到实验在学习化学中的重要作用    使学生明确学习目标       熟悉本节所用的仪器和药品 充分调动学生积极性，培养学生组内成员的团结协作    培养学生的观察能力     及时反馈掌握情况 讲

7、述：今天我们就通过探究一个小实验来体验一下研究化学的乐趣。简述本节教学目标。 板书：一、对蜡烛及其燃烧的探究 讲述：请同学们观察一下实验台上的仪器和药品现在学们充分观察一下你所看到的蜡烛，比如其组成、颜色、状态、形状和硬度以及气味等。 对学生的回答给予肯定板书：1、燃烧前的观察  一位同学填写，其他同学笔记 思考 动手实验，观察思考，组内成员交流意见完毕后由组长竞相陈述 记笔记 1、点燃后的蜡烛可以持续安静的燃烧，不发出响声，燃烧过程中逐渐变短  2、有轻微的闪烁，火焰上方有黑烟生成，火焰分为三层：最里面的一层较为暗淡，底部呈淡蓝色，第二层火焰较为明亮，且呈圆锥形

8、，第三层火