关于提高高校毕业生就业竞争力的对策

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1、关于提高高校毕业生就业竞争力的对策论文关键字：高校毕业生就业竞争力对策　　论文摘要：大学生要把握就业的主动权，提高竞争力，就必须注重自身能力的培养和素质的提高及观念的转变；同时大学生就业工作已成为各级学校的一项重要的工作，毕业生的一次就业率已成为检查学校办学质量和效果的重要指标，因此提高毕业生就业竞争力，关键要把素质教育及就业工作贯穿学生教育的全过程。　　大学毕业生面对就业制度的改革，一方面给毕业生提供了更多的可供选择的就业途径和机遇；另一方面，择业过程中的一些困难和压力日益突出，尤其是近几年以来，随着高校招生规模的扩大，同期毕业同专业学

2、生的增多，给大学生就业带来严峻的考验。因此加强对大学毕业生就业观念的转变和自身素质的提高，加强对毕业生的就业指导工作，增强他们的竞争能力就显得尤为重要。　　一、树立正确的就业观念　　随着我国经济建设和社会发展，人才需求的结构产生较大变化，非公有制经济对大学生的需求正在迅速增加，广大中小企业、农村乡镇、西部地区求贤若渴．只要广大毕业生更新就业观念，实事求是地分析自我，确定合适的就业期望值，在社会的大天地里一定能找到充分发挥自己聪明才智的位置。只有认清就业形势的严峻性，有利于摆正自己的位置，降低就业期望值，从而有利于毕业生树立“先就业，后择业

3、，再创业”的新的就业观念，找准期望值与社会需求的结合点。　　二、教育学生全面提高自身的素质，增强竞争能力，树立就业自信心　　市场经济体制下，大学毕业生就业市场的激烈竞争，实际上是素质和能力的较量，大学生要把握就业的主动权，就必须注重自身能力的培养与素质的全面提高，使自己在就业过程中扬长避短，提高自己的竞争力。　　1．要有较高的思想政治素质。作为用人单位，都希望接收的毕业生有较高的思想觉悟，有积极进取的精神，诚实守信，组织纪律性强，在工作中能服从领导安排，能正确处理个人与集体、国家三者之间关系。从实际情况来看，学生党员一般在德、智、体、能各

4、方面表现突出，往往是学生中的佼佼者，综合素质较高，又具有一定的组织领导管理能力，用起来放心些，在“双向选择”中备受各级党政机关、企事业单位以及金融甚至外资企业的青睐。因此，大学毕业生首先要在提高自身的政治修养上下功夫。　　2．要有强烈的事业心和责任感。用人单位认为大学生最起码的要求要有事业心和责任感，就是要把精力放在干事业上，要为企业出力，与企业共创业、共度难关的品格。只有具有较强的事业心和责任感，才能将自己的聪明才智贡献出来，才能引导单位走向发展的道路。在学校中长期担任学生干部的毕业生常常被用人单位优先录用，一方面他们的组织管理能力较强

5、，但更重要的是他们往往比普通同学付出更多的精力，牺牲自己更多的东西，比普通同学有更强的责任感和服务他人的意识。　　3．要具备合理的知识结构。现在用人单位对应届毕业生的要求越来越倾向于“一专多能的通才”。他们认为，在激烈的市场竞争中，那些既有专业特长，又具管理意识、市场观念及组织协调能力的应届毕业生才能有希望胜任工作。因此，合理的知识结构是大学生求职的内在必备条件；合理的知识结构是指大学生所拥有的各类知识的比例要恰当，既要博又要专，同时又要具备适应社会要求，尽快进入角色，早出成果，得到器重的毕业生，绝大多数是具有合理的知识结构。　　三、加强

6、对毕业生的就业指导和咨询服务工作，提高就业的针对性　　随着市场经济的完善和就业模式的转变，高校在毕业生就业活动过程中的角色也由原来的计划安排、就业管理向就业指导和咨询服务转变。面对扩招后的就业压力和激烈的市场竞争，毕业生就业率的高低直接关系到高校的生存。因此，必须加强就业指导和咨询服务工作，进一步更新观念、拓宽渠道、改进方式，积极探索适应现代市场经济社会和高等教育大众化时代的就业指导模式，提高毕业生竞争力。　　1．就业指导贯穿大学教育的全过程。以前的做法往往把就业指导看作是对毕业班学生的一项应急性工作，忽视了对低年级学生的就业教育，由于缺

7、少一贯的职业理想教育，大学生择业时知识准备、心理准备和技术准备都明显不足，从而导致在择业过程中的盲目性、从众性和无序性应当把就业指导作为学校教育教学的重要环节统筹安排，新生入学起就开展就业方面的教育，使其能够在大学期间了解用人单位对毕业生的能力素质要求，从而为自己找到发展方向。同时针对不同的年级展开不同的职业教育如一年级起就要对其进行心理测试．帮助学生发现和了解自己的特质、专长和兴趣，分析测试结果．进行职业生涯设计，尽可能的选择专业，使其有目的地努力．参加相关活动；第二年要开展职业教育，开始帮助他们接触和了解就业市场的状况；第三年就要帮助

8、学生了解用人单位资料、市场需求，参加社会实践和一些招聘会，使他们对选择职业有直接感受；第四年开始对毕业生进行如何写简历、参加面试等的专题训练，帮助毕业生了解需求信息，参加就业招聘会．把就业指导