以学生为主体的教学方法改革

《以学生为主体的教学方法改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以学生为中心的教学方法改革全国中等职业教师培训班2从教师到学生准备好了吗？在座的你们3当前学生现状45学生不愿意学？我们的教育出了什么问题？现象2.不参加考试，考试不及格，考试及格了也用不上现象1.不上课，上课了也不听，听了也不做作业。。。。。。6谁之过老师说，家长没带好家长说，老师没教好媒体说，学校没管好学校说，社会风气不好。“砖家”说，教育出了问题教育说，体制出了问题7我们唯一能做的是改变我们的教学方法，提高学生的兴趣，提高学生的能力。我们能做什么？8你最想改变课堂上的什么？9一个年青妈妈叫小儿子去洗澡，小儿子怎么也不去。小孩子的父亲看见了，对他儿

2、子说：“儿子我们一起去玩水好不好？”小孩听后，高高兴兴就随他父亲走了。内容一样，目标一样，差距怎么就这么大呢？什么叫方法10通常发生在课堂中的活动抄写黑板或教科书52%长时间听老师讲33%课堂讨论29%听课时记笔记25%分小组解决问题22%独自安静地思考问题22%需要时可以喝水17%和老师谈我的工作16%使用计算机16%听背景音乐10%学习和真实世界相关的事物10%课堂中的活动允许我走来走去9%教我的同学8%用图或地图帮助我记忆7%变换活动以突出重点7%邀请校外的人员帮助我学习4%在校园的草地上学习3%基础:所有学生(2,417)来源:IpsosMOR

3、I（OECD）从以下活动中选3种经常在课堂中用到的11对教师的评价课程名称：系别：专业、年级班：任课教师：填写日期：年月日总得分：结构指标单项指标最高分值评判分值教学态度（15%）1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整42、严格按教学大纲和教学进度表组织授课，准时上下课13、授课认真54、教书育人*5教学内容（40%）1、内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际122、概念准确，分析透切83、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当124、吸收科研（或教研）新成果8教学方法（30%）1、方法得当，有启发性，积

4、极发展学生思维82、讲授熟练，条理清楚83、教学时间利用充分，分配合理44、用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼、形象生动35、教学中机智地处理偶发事件16、板书设计合理，板书板画规范；实验操作准确规范47、熟练使用现代教育技术2教学效果（15%）1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主动性充分调动82、完成教学任务，达到教学目的7评语优点：不足或建议：12学生最喜爱的学习方式分组55%实际操作39%和朋友们一起33%使用计算机31%单独学习21%从教师那里获得19%从朋友那里获得16%亲眼看到14%通过实践9%安静地学习9%抄写8%独自思考6%

5、在图书馆或博物馆5%从他人那里3%其他1%基础:所有学生(2,417)来源:IpsosMORI（OECD）左侧方式中哪3种是你最喜爱的?13我们做了些什么卡拉OK演唱自娱自乐基础:所有学生(2,417)来源:IpsosMORI（OECD）左侧方式中哪3种是你最喜爱的?14学生对师生关系怎么说现在的师生关系，更像是老师们在表演，学生们在观看演出。时间到了，学费付了，通过考试，获得一张文凭，就这样，完了。老师和学生之间，只是一个贩卖知识与购买知识的关系。15对考试的反思学完甲午中日战争历史后的考试题：中国：甲午战争是哪年发生的，签订了什么条约？日本：你认为

6、中日之间还会发生战争吗？如果有，你认为会是因何而起？我国（日本）应该采取什么战略才能赢得战争的胜利？16思想的改变职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位17对教育目标的认识学会学习--承认学习者每天在结合先天的和“外部的”因素建立自己的知识；学会做事--强调在实践中运用所学；学会共处--强调无歧视生活的关键技能，所有人拥有平等的权利，发展自己、家庭和社区；学会做人--强调个人发挥自己最大潜能的能力。——终身教育的四个基石18我们的行动1.突出能力本位认真研究职业教育的能力要求按照能力要求设计我们的课程按照能力要求改变我们的课程1

7、9我们的行动2.以学生为主体改变我们的教学方法20什么叫以学生为中心“以学生为中心”的理念“以学生为中心”是美国心理学家卡尔·罗杰斯于20世纪50年代提出的一种教育理念，它的提出符合人本主义心理学的原理，也体现了教育学的内在规律，并对现在教育改革的实践具有指导意义.那什么是“以学生为中心”呢?确切地说，它是一种指导教学实践的教育理念，强调学生在学习和发展中的主体性和潜力的发挥，尊重学生个体之间的差异与需求此理念认为教育应在顺应学生天性的基础上，通过一些方法和措施来激发学生的学习情绪，发展学习兴趣，发挥学习主动性，挖掘他们内在的学习潜力，把促进和支持学生

8、的全面发展做为目标.二、“以学生为中心”的教育意义教育领域中存在着两种规律:一种是外在规律，它