高三地理试卷讲评课的实践与思考论文

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1、高三地理试卷讲评课的实践与思考论文..一、试卷讲评课的作用1．何为试卷讲评课。试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。2．试卷讲评课的作用。（1）学生层面：试卷讲评课对学生的作用是非常大的，尤其是对于做错题的同学，作用更为明显，可以帮助错题的同学及时的理解，更正答案，从而理解该知识点..，如果授课老师能力更强，再发挥一下，会给同学们更大的帮助，不仅理解这一知识点，还把该知识点进行了扩充，扩大了联系，提

2、高对综合分析解决问题的能力，作到了由点及面。即使是对作对题目的同学也有很大的好处，一是得到标准答案，二是增强对该知识点的掌握，三是提高综合分析解决问题的能力。（2）教师层面：试卷讲评课对老师的作用也是非常大的，尤其是对于青年教师。作用一，可以提高教师的专业知识水平，加强对问题的分析、理解，从而提高业务水平；作用二，试卷讲评课可以锻炼教师综合分析问题，解决问题，联系问题的能力，上一节高水平的试卷讲评课，可以相当于上一周的新课；作用三，试卷讲评课起到联系知识点，扩充知识点，联系社会热点，扩大知识面，从而弥

3、补课外知识，是课内、课外知识相联系，提高学生的整体综合能力。二、试卷讲评课常见的问题1．不及时——办事拖拉、效果大减。这一问题是大多数老师都具有的，因为没有及时批改，周末放假，临时调课，没有背好课，没有做好课件等等原因，没有及时讲评，特别是每学期的期末考试试卷，考完就放假了，到了开学，有的换老师了，有的说都一假期了，学生早忘了等等理由，甚至有些地方的老师直接就把试卷给卖了，根本就不讲了，这是更恶劣的。时间一拖，学生做题时的印象就没有了，评讲的时候，就象新题一样，这样讲评的效果就会大打折扣，效率明显降低

4、。2．不备课——不知目的、不知考情。有些老师因为事情多，比较忙，来不及备课，拿过来就讲；有些老师根本就没有批改试卷，不知道学生做题的结果，只凭自己的感觉去讲；还有些老师也改试卷了，但是没有进行错误率统计，也是凭自己的感觉去讲。以上都是没有备好课，对班级试卷的错误率不清楚，这样讲评的目的就不明确，效果可想而知了。3．无重点——题不漏、平铺直叙。有些老师因为没有备好课，没有批改试卷，没有错误率，对试卷不了解，或者因为自己个人能力不足，从开始上课，就从第一题开始讲，一题不漏，一直到最后一题，没有一点重点，一

5、节课下来，老师也非常的辛苦，口干舌燥，但是学生是昏昏欲睡。4．少拓展——就题论题、缺乏拓展。青年教师同老教师相比，主要不足就表现在试卷讲评课上，由于知识积累不够，教学经验不足，所以在上试卷讲评课时，就只能就题论题，不能进行知识的联系，知识的拓展，更不要说联系高考，甚至是近几年的高考试卷，或者是外省的高考试卷了。5．轻过程——偏重答案、忽视思路。有些教师由于时间不足，有些教师由于备课不充分，有些教师由于个人能力不够，在进行试卷讲评时，不是认真的、正确的、一针见血的对题目进行剖析，进行解题思路的分析，而是

6、简单的描述一下，就把答案直接告诉学生，甚至有的老师就是把答案给学生，讲都不讲，更甚者是把试卷答案直接印好，直接发给学生。6．缺表扬——情绪低落、思维迟缓。好学生是表扬出来的，是夸出来的，就是再差的学生也有他的闪光点，我们每一位老师要善于发现每一位学生的闪光点，这样学生才能配合我们，课堂气氛才能活跃，效率才能更高。在试卷讲评课上，本来有的学生考试的成绩就不理想，心情就不是太好，听课积极性就不高，教师再不进行积极的引导，可想课堂效率如何。三、构建和谐、高效的试卷讲评课1．充分的课前准备。（1）认真析卷：教

7、师在试卷讲评课前，要对试卷进行认真的分析。（2）仔细阅卷：要想让学生得到公平的成绩，要想真正掌握学生对知识的掌握情况，要想做好各种类型的错误率的统计，那就要认真仔细的批阅试卷。（3）做好统计：把批阅好的试卷成绩，找学生逐题输入电脑，如果有时间可以具体到每一个小题，然后利用电脑进行错误率统计，把错误率高的题目给选出来，以便讲评时用。（4）制定方案：针对教师做好统计，以及在阅卷过程中所了解的情况，再结合学生的整体情况，制定合理的讲评课方案，适合学生，提高课堂效率的方案。2.对试卷的评析。为了提高试卷的讲评

8、质量，在正式讲评试卷前，要对试卷进行简单的评析。我个人认为应该从这样几个部分评析：（1）评成绩；（2）评知识；（3）评能力。3．高效的课堂讲评。试卷讲评课，怎样进行评讲试卷，才算得上高效的讲评课呢？我个人认为应该在这几个方面下工夫：（1）精讲错误率高的题目。（2）精讲答题方法、思路、规律。（3）精讲试题变化和知识联系。（4）精讲答题规范、应试技巧。试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群