《想北平》课件-研究课

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1、月是故乡明你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡愁的？1、举头望明月，低头思故乡。————李白《静夜思》2、露从今夜白，月是故乡明。————杜甫《月夜忆舍弟》3、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁.————崔颢《黄鹤楼》4、谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。————李白《春夜洛城闻笛》5、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。————王维《杂诗》想北平老舍老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代作家。他的作品多取材于市民生活，描写的自然风光、世态人情、习俗风尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》话剧：

2、《茶馆》《龙须沟》作者简介（“人民艺术家”）了解背景：本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。而当时作者不在北平，作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。教学目标一、通过反复研读，能深刻体会作者对北平刻骨铭心的思念眷恋；二、通过学习能了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法；三、培养家园情感，建立与家园的生命关联。预习检查廿七（）黏合（）什刹海（）古刹（）刹车（）菜圃（）果脯（）哺育（）

3、翅膀甫()健空旷（）橘子（）辜负()匀调（）喘气（）湍急（）揣测（）惴栗（）niànniánshíchàchàshāpǔkuàngjúgūtiáofǔbǔfǔchuǎntuānchuǎizhuì解题⑴可能会写哪些方面的内容？想北平爱北平——想北平研读课文1---3节，探究：1、作者反复强调他对北平的爱“说不出来”，为什么说不出来？结合文章分条概括。2、体味情感：划下直接表达对北平爱的句子，体味作者对北平深沉的爱。1、思考作者为什么反复说自己对北平的爱“说不出”？反复强调“说不出”正是爱到极点的表现，表现爱得非常深厚，只是说不出而已。1）北京太博大2）爱得深沉，爱北京近乎

4、爱母亲3）不是诗人，语言贫乏怎样表达爱？体味情感：文中有很多表达对北平爱的句子，选择你喜欢的一句加以赏析。（从手法或表达效果等角度，结合自己的情感体验）类比:爱北平-爱母亲类比，相似点：1）母亲给了我生命的教育，我最初的知识与印象来自北平，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。这些影响都深入骨髓,.融于血液，伴随一生。2）母亲亲切温暖，体现在生活的方方面面，同样，北平孕育了作者的一切，让作者体会到母爱般的温暖亲切，却难以用语言来描写。这样的类比，通俗质朴，容易让读者产生共鸣。老舍与母亲老舍先生曾经说过：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位老师吧，其中有给我

5、很大影响的，也有毫无影响的。但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”老舍一生爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，这习惯也都是从他的母亲那里学来的。用典：杜鹃啼血——思乡的代称（庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃——李商隐）（一叫一回肠一断，三春三月忆三巴——李白）（可堪春馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮——秦观）难以用语言表达，难以割舍，刻骨铭心——实际上，不是办不到，而是不愿意用通常的方法写，因为即使用尽了“一切好看好听”的字，也道不尽自己对北平的爱。所以另辟蹊径，用最质朴的言辞，最能引人共鸣的方式，来写自己对北平的爱。1、作者笔下的北平

6、有何特点？（划下表现北平特点的关键词句）2、作者如何写出这些特点的？研读课文4---7节，探究：★动中有静★★布局匀调★★贴近自然★1、作者想北平具体想的是什么？北平在他的笔下有何特点？那长着红酸枣的老城墙水中的小蝌蚪苇叶上的嫩蜻蜓温和的香片茶那满目皆花的小院花多菜多果子多······A、对比衬托的手法。巴黎热闹——北平安静巴黎的布局“比起北平来还差点儿”美国的橘子——北京的玉李伦敦成天冒烟的工厂——北平接近自然2/zuo2、作者如何写出这些特点的在这里通过似乎过于挑剔、过于苛刻的对比方式突出了北平的与众不同，作者向我们坦露的是一种毫不掩饰的偏爱。在东西方两种不同文化形

7、态的比较中，一种偏执拗的感情溢于言表。这些片段正是他对当时北平的生动写照；又是对深烙在他脑海中的北平的真切反映。而这正是北平的普通百姓对于属于自己的那一部分的北平的感情。一枝一叶总关情，细小的事物，琐碎的杂事、日常的生活也能传达出人们内心的深切感情。,于细微处吐心声，于平淡中见真情B、选取日常生活中的平凡事物和画面。城墙、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、沙果、海藻……再平常不过的东西，在老舍眼中却是宝贝。第8节：“要落泪了。真想念北平呀！”收笔，这一笔好在哪里？（1）从结构上讲，“要落泪了”与原文第二段中“言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑