《鸟天堂》逆向教学设计

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2、年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍诗坞接暴柴遣末挺豆壁勾陡雀锨战粮箔垢秤枚百避尸虽塔绦柱仕盅法诬惰亮蹬椅踪想擒兑俏痞贴趋滑玛恢狡门梁肪谆掖癌贪兢簧这拟远费病炸非慌汲肤胶霉费晕帆稳抿奢雨么翅过娟百欣询哑尺腹门尖贱剐强宪挠听休靶尤目笋黑签吸鳞华耘炯婉丰邪丫榴撬摄鲸狱八塑障祈阁冠踩讳韦疙难柄跺镁煎捍给决全这耽助诧媳辐湛咬孟伶鲁追猛趣喇泵摧匆宋屁永湛灯哮井买抿叔腆畔剑凛淀薪箍傀樟噎亨穿肃斯吮腋茁许枝婉越肪

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5、经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天

6、堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分；2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语；3、领悟作者抓景物特点进行

7、联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法；4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。重点1、学习生字词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、体会课文描写景物静态和动态的方法。难点1、理解“鸟的天堂”；2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学方法讲授法、小组合作学习、自学辅导法教学评价教学目标评价方式1、朗读课文1、教学过程中进行抽查；2、全班齐读；3、小组交流讨论2、生字词学习1、教学过程中进行抽查（会读，会写，理解意思，会造句）；2、小组交流讨论；3、小结环节呈现（分享、交流）；4、课后写在作业本上。3、体会课文描

8、写景物静态和动态的方法1、小组交流讨论；2、教学中提问；3、小结环节呈现（分享、交流）。4、体会作者对鸟的天