高中生物会考复习探讨

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1、高中生物会考复习探讨广州市第42中学生物科周铭霞复习课的目的是进一步帮助学生理解和记忆知识，概括和综合知识，掌握和应用知识。在复习教学中，如何让学生在有限的时间内，对高二《生物》知识进行系统有效的复习，以收到良好的效果，这是值得探讨的问题。一．总结归纳形成知识结构和知识体系。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成知识的结构和体系是总复习的重要方法，这种复习方法的运用必然有对知识的综合分析和分析的综合，有利于分析能力、综合能力的提高，也有利于知识的记忆和迁移能力的培养。因此在学年的期末复习中，对每章的内容、知识点进行归纳

2、整理，以图表的形式列出来，让学生形成完整的知识结构和知识体系，有利于学生的复习。例如第六章《遗传和变异》，其中的“遗传的物质基础”这一部分的内容可归纳为：染色体DNA基因遗传信息基因的表达：DNA（基因）RNA蛋白质（性状）转录翻译DNA的复制：含义、发生时期、场所、基本条件、方式、意义遗传物质的证据肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验DNA的结构基本单位：四种脱氧核苷酸链状结构：反向平行的双链空间结构：规则的双螺旋结构分析：本部分知识点是按染色体、DNA、基因、遗传信息的知识层次，以及它们之间的关系进行综合的，其中的中心

3、内容是DNA。（一）DNA是控制生物遗传的主要物质，它的主要载体是染色体，DNA上具有遗传效应的片段就是基因，基因是控制生物性状的基本单位，基因上脱氧核苷酸的排列顺序就代表了遗传信息。（二）科学家从问题出发，通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，复习时可引导学生分析科学家严谨的实验设计过程（确定实验材料→假设→实验方法→预期结果→实验现象的观察→分析结论），从而提高学生进行实验设计的能力。（三）DNA的结构是重点内容，引导学生回忆双螺旋结构的3个特点①双链反向平行②外侧—脱氧核糖和磷酸交替连接，

4、内侧—碱基③碱基通过氢键连接成碱基对（碱基互补配对原则）。（四）DNA的基本功能包括两个方面，一方面通过复制传递遗传信息，另一方面是在子代发育过程中，基因通过转录和翻译过程以蛋白质形式得以表达。复习时引导学生分析复制、转录和翻译过程中发生的时期、场所、模板、原料和结果，并找出它们的共同点和联系。二．运用比较法，化繁为简，找出知识联系。比较法就是对有联系的事物，同一事物的相关面进行类比，以达到同中求异、异中存同，使学生更全面地掌握事物的本质，从而提高正确运用知识能力的一种教学方法。在中学生物教学中，比较法可帮助学生感知、识记、理

5、解、综合运用生物知识、突破难点，抓住要点，化繁为简，变难为易。1．基本概念的比较，找出相互联系。复习过程中，有丝分裂和减数分裂的知识点中，涉及到不少基本概念，可把学生容易混淆的概念，例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等一一列出，归纳出它们相互的联系，用图解表示，可加深理解和记忆。复制、联会四分体（含4条染色单体）螺旋化高度着丝点分裂染色质染色体2条染色单体2条染色体解螺旋复制形状大小相同同源染色体分别自父或母方分析：染色质与染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态，在分裂间期细胞核

6、中，染色质呈细长的丝状，当细胞进入分裂期时，每条染色质细丝就高度螺旋化，缩短变粗，成为一条园柱状或杆状的染色体；染色质在细胞分裂间期进行复制，包括DNA的复制和蛋白质的合成，但仍然共用一个着丝点，结果经过复制的一条染色体实际就包括了两条并列的染色单体；到了细胞分裂后期，每一个着丝点分裂成两个，原来联接在同一个着丝点的两条姐妹染色单体也随着分离开，成为两条子染色体。此外，细胞中两条形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体，就叫做同源染色体；同源染色体在减数第一次分裂的前期进行联会，联会后的每对同源染色体就含有四条

7、染色单体，叫做四分体。以上的概念，我们还可以利用数学的等式关系把它们表示出来：1个四分体═1对同源染色体═2条染色体═4条染色单体═4个DNA分子═8条脱氧核苷酸链2．图表比较，分析异同及知识的联系。高中生物的内容中，很多的知识点都可以通过表格的形式进行比较，如光合作用光反应和暗反应的比较等。在复习教学过程中，对部分有联系的内容如“三大营养物质的代谢及其关系”，这一知识点学生学习过程中往往感觉比较枯燥而不容易掌握，老师在帮助学生复习的过程中，就可先画好一个相对固定的图：血管消化酶吸收各种细胞然后复习过程中根据不同的知识点，引导

8、学生回答问题，这样的复习方式较新颖，学生容易把物质的代谢特点找出来，起到举一反三的作用，效果较好。复习糖的代谢过程，可利用图（一）：消化酶食物中淀粉吸收葡萄糖血糖血管肌糖原剧烈运动各种细胞氧化分解葡萄糖①②③④结合图（一），就可复习以下内容：1．食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖