改革课堂评价标准的几点思考

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1、改革课堂评价标准的几点思考[改革课堂评价标准的几点思考]　　我们传统的课堂教学评价，将评价内容和评价标准进行了繁琐的量化，突出指标内容，如教学目标、教学内容、教学策略、学生状态四大指标，改革课堂评价标准的几点思考。但我们认真研究后得出结论：对课堂教学评价是从教师的角度来评课的，当前新课改轰轰烈烈地进行着，要求我们积极转变观念，改革课堂教学，那么课堂教学的评价是不是可以换种角度思考，从学生的角度来评课？　　现在的课堂是一种主体主动参与、主动发展的课堂，应以主体发展为价值取向。所以评课应从传统的教师评价向以学生评价转变。一堂课的优劣不仅要看

2、教师的发挥，更要看学生，看学生在课堂上是否处于中心地位、看课堂上学生个性、能力等有没有得到充分发展。那么从学生的几个方面来看呢？一、从学生的情绪状态看　　学生的情绪状态直接影响着教学效果，如学生在课堂上的情绪是否饱满，学生是否保持良好的注意状态，学生的兴趣是否浓厚，学习热情是否高涨等。如果一堂中学生对知识的渴求始终保持着较高的热情，那么，这堂课中师生之间必能形成良好的氛围情感双向和谐交流，从而达到教学共振。二、从学生课堂活动广度看　　学生的活动广度可以从以下两个方面来理解：一方面是指学生的每一种感官都能积极、主动地参与到教学活动中来，一

3、堂中我们要关注学生的全面发展，不仅仅是他们的读、写算能力，还有实验操作能力、观察能力、情感体验等方面的全面发展；另一方面指导学生的参与广度，如学生主动参与答题率、独立完成习题率，小组活动率等，教育论文《改革课堂评价标准的几点思考》(..)。三、从学生活动时间看到　　学生的活动时间即看一堂课属于学生的时间究竟有多少。传统的教学是“灌输式教学，学生被动地接受学习内容，很难有自己的发展空间，新课改要求学生为主体，以合作、交流、探究为主的课堂则恰恰相反，它鼓励学生拥有较多的自主学习，这样就可以发展学生的自主学习能力，还有助于小组学习的开始和合作

4、学习的实施。四、从学生的参与方式看　　看学生的参与方式是否多样。如独立学习、集体讨论、小组学习、动手操作等。一堂课学生参与方式可以[1][2]下一页改革课堂评价标准的几点思考2　　第2篇关于小学语文课堂提问的教学研究　　〖预览〗关于小学语文课堂提问的教学研究　　小学语文课堂提问是小学语文教和小学生之间进行互动交流的重要手段，语文课堂提问不仅能引导小学生自主思考，使其积极参与课堂，同时也提高了小学语文的教学质量。课堂提问是小学语文教学中必不可少的环节。但是，在当前的小学语文课堂教学提问中还存在一些问题，这些问题的存在阻碍了小学语文教学质量

5、的提高。笔者关于小学语文课堂教学提问存在的一些问题做了如下描述，并根据小学语文课堂提问的教学现状，提出了几点语文课堂提问的教学策略。　　一、小学语文课堂教学提问中存在的一些问题　　1.小学语文课堂提问枯燥化　　小学语文课堂提问枯燥化，严重影响了学生的课堂积极性。很多小学教师在语文课堂提问中，经常使用一些“对不对、是不是”等简单的词语，这些词语本身具有引导性，一定程度上禁锢了学生的思维，不利于学生多方面、多角度地发散思考。这样的提问过于枯燥，一方面严重影响了学生的积极性，另一方面这样的提问根本失去了原本的教育意义。　　2.小学语文课堂提问

6、数量过多　　小学语文课堂提问数量过多，不利于课堂教学质量的提高。有些小学语文教师在课堂中提问的数量过多，把太多问题抛给学生，容易导致学生把握不了学习的重点，出现学习积极性明显下降，不愿意回答问题，甚至厌学等问题。在课堂中提过多问题，当学生积极性没有达到一定程度时，容易导致课堂氛围……改革课堂评价标准的几点思考3　　第3篇浅谈语文课堂教学中微课使用时机　　〖预览〗浅谈语文课堂教学中微课使用时机　　随着时代的发展，技术与手段的进步，教育信息化的浪潮正席卷着神州大地。微课作为一个舶来品，也在中国的课堂教学中呈现了崭新的面貌。微课是指按照新课标

7、及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学的活动全过程。从本质上来说，微课是一个完整的教学活动。微课的设计初衷是为了便于学生在课堂外利用网络终端进行学习，学生可以充分利用日常碎片时间，自主选择相关内容，反复学习直至突破学习重难点。在引入国内后，微课不仅在原有领域继续发展，更结合实际情况，在课堂教学中展现了全新的活力。　　从微课的定义可以得知，它是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。所以它短小独立精悍，知识点更直观密集，

8、传达的主题更直接简单，学生更容易掌握。在课堂教学中，教师不用担心临场情绪状态的影响，能更精准地把握住所讲内容的情绪和状态，以期达到最佳的教学效果。　　合理地使用微课，会对课堂教学有极大助力。但是如何合理使用