浅谈如何改进高职高专英语的教学方法

《浅谈如何改进高职高专英语的教学方法 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何改进高职高专英语的教学方法[摘要]高职高专生英语水平普遍偏低，而目前大多数高职高专类院校还采用传统满堂灌的英语授课方式，这显然不适应学生的现状，也不利于学生英语水平的提高，因此，改进高职高专的传统英语授课方法迫在眉睫。　　[关键词]高职高专英语教学教学方法　　　　随着近年来我国高等教育的迅速发展，高校招生的规模在不断扩大，我国的高等教育正逐渐从精英教育走向大众教育，高等职业技术教育是我国教育体系中的重要组成部分，与经济社会发展联系最直接、最紧密的一只生力军，无论从学校规模还是招生数量上都有了突飞猛进的发展。高职学

2、生与普通本专科生有共性的一面，也有个性的一面，具有某些不同于普通本专科生的特点。学生文化基础差英语基础薄弱就是一突出特点。　　针对高职院校学生入校时英语水平普遍不高的现状，我们必须改变以往的传统的教学方法，不能再以传统的灌输式教学方法去教授，而应适应高职高专人才培养模式的要求，围绕高职教育就是就业教育的目标，本着“以实际应用为主”的原则，使学生学一点，会一点，用一点。所以，在教学模式与教学方法上，我们必须改革。高职高专的英语教学既不同于初高中英语教学，又不同于普通本科的英语教学。这是因为他们的教学目的，教学要求与所面对的

3、学生对象不一样而决定的。进入高职高专的学生，普遍英语基础差，语言功底极不扎实，对英语学习毫无兴趣，更不用谈学习的自觉性与积极性，大多数学生上课也就是应付公事，他们仅仅在课堂上听听而已，课下很少回顾与复习，更别说实际去应用与操练。在英语上，学习态度不够端正，认为考试过关就行，往往忽略听说，考试临时抱佛脚，考完了也就什么都忘了。没有意识到英语是一门语言课，掌握英语是一门技能，是一种交际的工具，学习它的目的就是要会应用它。针对高职高专英语教学，几年来，我们在不断进行英语教学的过程中逐渐认识到，探索英语自身的教学规律，改进课堂教

4、学方法是搞好英语教学的有效途径，而改革、优化课堂，并采取各种手段来提高、丰富课堂教学，狠抓课堂效率是提高高职英语教学质量的关键所在。　　学生本身就没有课下自觉学习意识，所以，我们必须把着眼点放在课堂上，利用有限的时间，采用合理的方法，让学生能学会英语，喜欢学英语从而自觉学英语，使他们认为学习英语是乐趣，而不是负担。我们在改革与优化课堂教学中，应做到以下几点：　　1.了解并掌握学生的英语学习水平，明确教学的目标。教师应弄清教学大纲上所规定的要求，结合学生实际情况，即结合学生的知识与能力来选择教学方法。这就要求教师根据教学内

5、容的长短和难易程度，对所教授知识有所删减，采取有针对性的教学，所提出的教学要求应略高于学生现有的知识与能力，经学生努力后又可以达到，这样，学生们可以督促自己，达到要求，取得进步，增强自信。而教师也能在教学中有效地丰富学生的知识，发展学生实际运用语言的能力。　　2.注意学生语言应用能力的培养，精讲多练。语言是由于交际的需要而产生的。它是一种交流的工具，重在应用。我们常说，语言不是学会的，而是用会的。就像小孩子学说话一样，如果不通过模仿，不依靠一定的外部的强化作用，是难以获得的。所以课堂上教师应注意“精讲”，不宜过多占用时间

6、，主要应对学生进行操练，广泛进行语言实践。一是讲的方法，这对教师的语言表达要求较高。必须能把握要点，并以简单易懂的语言把它精辟地讲解出来。进行语言分析的时间最好不得超过课时总量的五分之二，大部分时间都由学生进行语言实践。二是注重练的方法，提高练的效果，培养实际能力。因为英语教学的目的不仅仅是传递英语知识，更重要的是培养学生实际运用语言进行交际的能力。而学生要想掌握这种交际能力，只有经过反复训练才能具备。然而我们的学生缺少这样一个外语环境，在日常生活中也得不到像学习自己母语一样的训练。所以，最重要的途径，还在于充分利用课堂

7、45分钟的时效进行有关训练。3.把握整体教材，由浅入深地讲，注意知识点地反复巩固。一般地认识事物都是从简单到复杂，由浅而入深的。而教材则由于语言本身体系的原因，往往知识的跳跃性较大，有些则缺少过度环节。这就要求教师必须按照从简到繁，从易到难的原则，以学生的接受能力为教学出发点，妥善、恰当地安排教学内容或改进教学方法，尽可能缩小知识衔接的坡度，对先前已学过的知识点要适时复习应用，使学生在学习新知识的同时，不忘旧知识，这样才能不断积累语言点，熟练地掌握本门语言。　　4.注重学生学习兴趣的培养，灵活应用教学手段。俗话说兴趣是最

8、好的老师。在英语教学中，培养并保持学生学习英语的兴趣十分重要。教师应注意培养学生的兴趣，在传授知识的过程中，把语言讲活，并不断更新形式，形式好比色彩，色彩不断变化，就会避免单调、沉闷。一个训练项目如果长期采用一种固定形式，就会使学生产生单调、乏味、枯燥的感觉，久而久之，学习兴趣就会消磨殆尽。教师若能将与所授知识内容有