人教版三年级科学上册期末总复习资料

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1、三年级科学第三单元复习资料1.我们的周围，有许许多多的物体，它们由不同的材料做成。2.常见的材料有木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶等。3.金属的种类有铁、铜、铝、锡、金、银等。4.用过的空铝罐可以回收利用。这样比开采铝土矿节省许多资料和能源。5.生产铝罐需要7步，利用了金属的延展性。6.硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。7.按照硬度的由大到小排列顺序是铁钉>塑料尺>木条>卡纸。铁钉最硬。8.饮料罐一般用铝来制造。9.许多物品需要有韧性，能变形，但不断裂。10.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，

2、在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。塑料瓶上印有循环利用的标志。11.有的材料容易让水浸透，如棉布、纸；有的则不能，如金属、塑料。12.纸是由植物纤维造成的。13.古代的造纸术是由蔡伦改进的。14.有的材料在水中上浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。砖是用黏土烧制而成的。15.陶器和瓷器是用一种特殊的黏土制造的，必须经过烧制。16.从大自然中直接获取的材料叫天然材料。如木头、黏土、棉花、皮革。17.不能从大自然中直接获取，而是由人们用的自然界的一些物质，经过加

3、工合成得到的材料叫人工材料，如金属、塑料、陶瓷、橡胶。18.有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。19.我们应该合理使用材料，减少对环境的破坏。20.金属的特点：坚硬、有金属光泽、能导电、易传热、有延展性。21.塑料的特点：不易生锈、不怕水、柔韧性好、易变形、绝缘性。22.木头的特点：承重力强、有一定韧性、能浮在水面上、轻巧、易加工、坚实耐用。23.用过的纸可以再利用吗？我们是怎样对待用过的纸的？答：用过的废纸能回收再利用。我们应把利用过的废纸收集起来卖给回收站。24.喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理？答

4、：我们可以把它放到可以回收的垃圾箱里，或把它卖到回收站，或者利用它制成其他实用的物品和工艺品等。三年级科学第四单元复习资料1.地球表面70%左右的面积都被水覆盖，因此，也有人称它为“水球”。被人们称为“生命”的摇篮。2.地球上的植物、动物、人类都离不开水和空气。3.水是无色、无味、透明的液体。4.物体可以分为液体、气体和固体。5.液体：没有固定形状，会流动的物体。如，水、醋、牛奶。6.固体：有固定形状和体积的；如：石头、木头、树叶。7.气体：没有一定形状，没有一定体积；如：空气、水蒸气。8.将水和食用油分别倒入不同

5、形状的容器中，可以观察到油在上层，水在下层，说明水重油轻。9.液体的流动快慢与液体的黏度有关。10.液体黏度越大，流动越慢；液体黏度越小，流动越快。11.量筒是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。液体的单位是毫升。12.把一杯水倒入细瓶子里比倒入粗瓶子里的水面高。13.空气的性质是：无色、无味道、无气味、透明、能流动、没有一定形状、占据一定空间。14.空气占据空间的体积的大小是可以改变的。空气是由许多微粒组成的，受到压力后它们之间的距离就会变小。15.在古代，人们认为空气是没有重量的，17世纪科学家伽利略证

6、明了空气是有重量的。16.用量筒测量液体的过程中，要注意哪些问题？（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。17.水和空气的相同点：无色、无味、透明、会流动。不同点：水比空气重，能看见、能摸到。空气轻、看不见、摸不到。18.水和食用油的相同点：都是液体，会流动，透明，没有固定形状，有重量，成滴状。不同点：水无色、无味、透明、水比油重、不黏手、流动快，水滴鼓鼓的。食用油淡黄色，有气味，有点透明，比水轻，黏手，流动慢，油滴平平的。三年级科学第一单元

7、复习资料1.观察树的基本方法：看、听、摸、问、闻、量。2.树的器官一般包括：根、茎、叶、花、果实、种子。3.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。4.观察一棵树的顺序是：由远及近、由整体到局部。5.像樟树一样的茎叫木质茎；像狗尾草一样的茎叫草质茎。6.根据茎的不同，植物可以分为草本植物和木本植物。7.叶柄部位膨大的海绵体充满空气是它浮在水面上的原因。8.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。9.叶也有生命，叶从叶芽开始生长，到最后衰老、死亡，完成一生。10.从植物的一生中，我明白了：植物是有生命的，会生老病

8、死，会繁殖后代。11.植物按生存环境不同可分为陆生植物和水生植物。陆生植物如：大树、狗尾草、三叶草、向日葵、月季、牡丹、玉米等。水生植物如：水葫芦、金鱼藻、莲、浮萍、茭白、菱等。12.植物的生存需要：阳光、空气、水分、营养。13.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。14.植物的共同特征是，生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生