《话说中国画》教学设计

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1、《话说中国画》教学设计[《话说中国画》教学设计]●教学设计思路本文分两课时进行，《话说中国画》教学设计。在第一课时的教学过程中，教师应先简单介绍作者的情况，使学生对作者有所了解；其次，用教学课件进行情景导入切入正题，简单介绍中国画的相关常识，让学生了解中国画亦简称国画，它是具有悠久历史传统的中国文化的一部分；再者，给学生三到五分钟时间快速浏览课文，疏通字词，整体感知文意；最后，让学生诵读课文，为课文划分层次，概括各层次的主要内容。在第二课时，主要是让学生朗诵重点段落，让学生讨论、分析重点语句和字词的含义及用

2、法，教师适当提示、纠正、明确，让学生理解、把握重点语句和字词。●教学目标(一)知识与能力1.掌握篆、赭、绛、蘸、裱褙等字词的读音，理解能事、洗练、写意、迥然不同、刚柔相济词语的含义。2.了解中国画的艺术特点。(二)过程与方法1.疏通字词，整体感知文意。2.诵读课文，为课文划分层次，并概括各层次的主要内容。(三)情感态度和价值观培养学生的审美情趣、鉴赏能力，以及民族自豪感。●教学重点难点(一)教学重点1.理解中国画亦简称国画，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。2.通过重点段落

3、、语句和字词把握中国画的艺术特点，分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因。(二)教学难点通过分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因，激发学生的民族自豪感。第一课时(新课导入)简介作者、展示中国画的名家名作同学们：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。今天，我们一起学习冯骥才先生的这篇文章《话说中国画》，来深刻了解这一中国的国粹，世界的艺术吧！一、作者简介与中国画简介1.作者

4、简介冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》

5、、《神鞭》等。作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。2.中国画简介中国画亦简称国画，它用毛笔、墨和中国画颜料，在水的调制下，在特制的宣纸或绢上作的画，教案《《话说中国画》教学设计》(..)。按照艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。以描绘对象的不同来划分，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科。中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，都有自己的特点。二、疏通字词1.注音：篆(zhuàn)赭(zhě)绛(jiàng)蘸(zhàn)裱褙(biǎ

6、o)(bèi)2.释义：能事：擅长的本领。洗练：(语言、文字、技艺等)简练利落。迥然不同：一点也不相同，形容差别很大。刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使之恰倒好处。三、整体感知(投影显示：课文的结构内容)本文共8段，可分为三部分：第一部分(第1段)：作者开门见山提出中心论点--中国画在世界上是独一无二的。第二部又可以分为两层，然后让学生讨论概括第二部分中各层次的主要内容，教师适当点评、明确：第二部分(第2~7段)：作者具体论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。第一层(第2~5段)：主要讲中国画

7、的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。第二层(第6~7段)：讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。第三部分(第8段)：主要讲中国画的历史深厚久远，且成就斐然，异彩纷呈。四、思考课文开篇说：中国画在世界上是独一无二的。课文是怎样进行论述的?第二课时上节课我们对课文的结构层次及主要内容都进行了分析，可以看出全文都是围绕一个中心论点来展开的。同学们说一下，课文的中心论点是什么?(此题的设计主要是让学生回顾上节课的主要内容，起到过渡的作用)(先让学生回答，然后教师明确)对，课文的中心论点是

8、中国画在世界上是独一无二的。这节课我们具体探究分析一下，围绕这一中心论点课文是怎样进行论述的?五、问题探究1.课文开篇说：中国画在世界上是独一无二的。课文是怎样进行论述的?(板书)围绕这一中心论点，课文从以下两个方面来展开论述的：一是，中国画的艺术特征及主要工具材料、种类划分；一是中国画历史深厚久远，名家流派各树一枝，异彩纷呈。同时这也是中国画在世界上独一无二的原因所在。2.让学生阅读课文第三段，然后回答问题：诗