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1、高中信息技术教学中运用项目管理法实施协作学习的应用研究杨帆1，黄昌勤2（1.增城市荔城中学，广东广州；2.华南师范大学教育信息技术学院，广东广州）[摘要]本文分析了国内外关于项目管理法在协作学习中的应用现状，探索项目管理法在高中信息技术课程中应用，形成了高中信息技术课程协作学习中项目管理法的应用策略，通过使用甘特图、三维管理表、googledoc等方式提高协作学习效率，形成了具体实施方法，最后通过行动研究不断地修正、改进，形成了协作学习的管理方法。[关键字]项目；项目管理法；协作学习；高中信息技术一、引言协作学习是一种
2、通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享，甚至可以同其它组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标,个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证,以期获得达到学习目标的最佳途径[[]赵建华,李克东.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育,2002,10.]。在高中信息技术教学实践中，协作学习面临着一些问题，如：学生不能按时保质的完成老师布置的
3、任务；任务分工不明确、不均衡；小组协作效率低等。在协作学习过程中如何发挥每一个小组成员的积极性与主动性？协作学习中教师的地位与作用如何体现及学习成果如可评价等。这些问题的存在，说到底就是协作学习的管理存在问题。项目管理作为一门新兴的、独立的专业学科，虽然有着独立的知识体系和特殊的技能要求，但是项目管理所做的就是规定的时间内，在一个合理资源条件下完成一个合理目标。项目管理涉及三方面问题:进程安排、资源分配和质量管理。而进程、质量也是协作学习中需要关注的问题，因此将项目管理的思想和方法引入到学校的协作学习中来，发挥有效管理
4、的特长，为协作学习的有效开展提供可靠的保障。二、协作学习12协作学习是以小组的形式参与，有着共同的学习目标，在一定的制度和机制下最大程度地促进自己和他人的学习。协作学习评价不仅仅考虑学习者个体的成绩，还要考虑学习者所在小组完成学习目标的情况。协作学习目前已经成为一种学习模式,在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用。协作学习模式是指采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程,通常由四个基本要素组成,即协作小组、学习目标、学习过程、协作学习评价。协作学习的形式主要有竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、
5、设计和角色扮演七种。三、项目管理法(一)项目美国项目管理学会PMI(ProjectManagementInstitute)对项目的定义是:将人力资源和非人力资源结合成一个短期组织以达到一个特殊目的[[1]张颖杰.项目管理在合作学习中的应用研究[D].南京师范大学，2005，9.]。从以上对于项目的定义可以看出，项目管理中的项目具有以下特点：1、项目需要资源包括人力资源和非人力资源。2、具有明确的项目目标。3、项目具有进度安排。4、组织都是完成一个项目临时组建的。(二)项目管理项目管理法是指运用项目管理的方法来对待专业课
6、程的教与学活动，把每门课程的教学当成一个项目，指定课程负责人，明确其工作目标、范围、质量、成本指标，落实责、权、利，各方经常协商和交流，形成友好、开明、进取的组织文化，实现教学模式和管理模式的协同改革[[2]刘黄玲子、黄荣怀.协作学习评价方法[J].现代教育技术,2002,1.[3]冯娟,詹国华.关于协作学习理论的思考[J].浙江现代教育技术,2008,1.[4]杰克.R.梅瑞狄斯,小塞缪尔.J.曼特尔.项目管理:管理新视角[M].周晓红,等译.北京:电子工业出版社,2006,8.[5]温秋华.基于项目管理理论的高校教
7、学资源库建设研究[D].暨南大学,2009,5.[6]沈志渔.项目管理——理论·实务·案例[M].北京：经济管理出版社,2007.[7]吴涛.浅议教育技术领域中的项目管理[J].华东师范大学学习科学研究中心,2006.[8]姜晓丽,符志民.《论项目管理》《航天工业管理》[M].2000,3.[9]美国项目管理协会,项目管理知识体系指南[M],项目管理协会有限公司出版,2000.[10]高景林.论“项目管理法”中的师生关系[J]江苏广播电视大学学报，2008,3.[11]马玉慧,白滨,马江舰,贾换锋.运用项目管理方法进行
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