两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力

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1、两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力[两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力]部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会30日在京召开，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山出席并讲话，强调要深入贯彻习近平总书记重要指示精神，联系党员干部思想和工作实际，把解决问题贯穿学习教育全过程，务求取得看得见摸得着的成效，两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力。（新华网7月30日）习近平总书记指出，开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。无论是学还是做，都离不开问题导向，只有带着问题学，发现不足，找出差距，才能明确“两学一做”该往什么方

2、向做，该如何来做，真正发挥“学”的导向作用；同样，只有坚持问题导向，把焦点聚集在问题上，抓住问题改，对准问题做，才能推动问题的解决，也才能让“做”产生实际效果。“精确制导”发现问题。学党章、学总书记系列重要讲话绝不是为学习而学习，更不是“做做样子”，部分党员理想信念不坚定，党性修养不高，是源于党章党规学习教育的缺失；一些基层党组织涣散，缺乏凝聚力和战斗力，是因为党员思想、纪律、作风建设等方面存在不足，心得体会《两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力》(..)。“精确制导”发现问题，就是要根据实际情况，把“病根”找准、找实、找具体，通过列出问题清单，具体问题具体分析

3、，给“两学一做”提供一个精确的导向，进而为解决问题开出“药方”。“精确分析”认识问题。随着“两学一做”走向深入，各项要求也会越来越严格，特别是跟随“学风”“做风”的转变，一些不是“问题”的问题也变成了问题，部分党员干部可能一时难以“适应”，或是讳疾忌医，不敢直面问题，或是把一些看似无关紧要的“小问题”忽略不计。“小病不治,大病难医。”一旦存在问题，就必须敢于直面问题，正确认识问题，尤其是要注意思想作风方面存在的倾向性、苗头性、潜在性问题，只有抓早抓小，才能把问题化解在萌芽状态。“精确打击”解决问题。开展“两学一做”最终目的是要通过“做”来解决问题，少数党员干部表面上已经“修成正

4、果”，过后却又“旧病复发”，根本原因就在于没有没有真正把问题解决在“点”上，或是蜻蜓点水、浅尝辄止，或是不敢动真碰硬，搞避实就虚、避重就轻。“精确打击”解决问题，就是要通过抓实、抓紧、抓准问题，猛药去疴、刮骨疗毒，针对具体的党员理想信念模糊、宗旨意识淡化、道德不端、作风不正等问题，真正点准穴位、戳到麻骨。知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。“两学一做”就是要把“有没有真正发现问题”、“是不是正确认识问题”、“能不能有效解决问题”作为检验效果的唯一标准，只有抓住问题的“牛鼻子”，从问题中来到问题中去，以“钉钉子”精神在问题导向上精准发力，才能真正学到实处、做出成效。（云南

5、省红河州河口县委政研室何浩民）两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力2　　第2篇党员学习两学一做心得体会　　〖预览〗发布时间：2017-03-30两学一做，简单地说就是通过两项学习，发现查摆问题，加强党性修养，成为合格党员。作为审计干部，要自觉行动起来，用学思践悟的方法，积极投身两学一做学习教育，做到边学习、边思考、边实践、边领悟，并以此为契机，推动审计工作向前发展。学就是要原原本本地学，逐字逐句地学。对审计人员来说，学习的重要性不言而喻。平常比较注重业务学习，有时会不自觉地忽视了政治理论的学习。学党章党纪、学系列讲话，是每一个党员的基础课，是加强理论武装、统一思

6、想行动的必然要求，起着为审计业务把舵、为思想清源的作用。审计人员应先学一步，一方面，通过学习党规党纪，知道哪些事不能做，做了要承担什么样的责任和后果，以此来规范和约自己的言行;另一方面在审计实践中，新颁布的廉洁自律准则和纪律处分条例为我们提供了标准和尺子，有助于在审计项目上判断一些违规违纪行为。思就是要深入思考。两学一做，落脚点在于做合格党员。学得怎么样，要靠做来检验。当前在审计业务繁重、审计人员缺乏的情况下，如何提高效能、提高审计质量是摆在审计人员……两学一做心得体会：“两学一做”要在问题导向上精准发力3　　第3篇小学一级履职晋级总结　　〖预览〗小学一级履职晋级总结本人自20

7、03年9月晋升为小学一级教师以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做得更好，下面是本人自履职小学一级教师以来的教育教学工作情况的总结。一.政治思想自2003年9月履行小学一级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓-小-平理论。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，热爱教育事业。认