“课内比教学,课外访万家”活动反思

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1、“课内比教学,课外访万家”活动反思[“课内比教学,课外访万家”活动反思]我校紧张而激烈的数学“课内比教学”活动终于圆满完成，既是参赛选手又是评委身份的我经历几天的赛课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量，“课内比教学,课外访万家”活动反思。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……　　收获之余，我静下来剖析过自己，在我多年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲

2、乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景……我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新，教学反思《“课内比教学,课外访万家”活动反思》(..)。我们新小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们“新小”人一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新小新的腾

3、飞！　　　　　　“课内比教学,课外访万家”活动反思2　　第2篇课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思　　〖预览〗《金色的脚印》是人教版第十一册第二十四课，是一篇阅读课文，讲述了人与动物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了

4、小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时赞美了人与动物之间的互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！本节课，我的教学重点一方面是老狐狸为救小狐狸做了哪些事？正太郎为狐狸做了哪些事？老狐狸又为正太郎做了哪些事？从中你体会到什么？在教学过程中，我抓住课文导读部分提出的两个问题，让学生带着问题有目的地去读课文，并引导学生讨论交流，随

5、机板书。在新课导入时，我直接问学生：说到狐狸，你想到了哪些词语？大多数学生根据以往知识经验，回答的都是“狡猾”一类的贬义词，这样就与本课中的狐狸形象形成鲜明对比，为后文的情感渲染起到反衬作用。教学中的另一重点我主要放在培……“课内比教学,课外访万家”活动反思3　　第3篇在“课内语文学习法”专家调研报告会上的讲话　　〖预览〗在课内语文学习法专家调研报告会上的讲话各位专家：下午好！很高兴我们因为课内语文学习法而在一起研讨。昨天的各位专家点评甚是精彩，有许多宝贵的意见值得我们学习，谢谢你们给我和我的同事们

6、的褒奖和鼓励。今天专家们坐在一起为语文教学而争论、各抒己见，我以为是一件好事，你们的研究都是为我们一线教师提供理论指导，而我们的教学也为你们的研究提供素材，这种相辅相成的关系使大家共同进步，也为中学语文教学注入了活水。最近我正好在教诸子散文，说到百家争鸣，我和学生们说真的要感谢那个看似混乱实则开明的时代，有人说那是人类历史上最好的十个时代之一，几千年的中国文化在那时总结又由那时传承下来，就是因为争论而激发了先人们的智慧，如果不是那样自由宽松的文化环境，今天我们到哪里去学习孔子的进取、老庄的洒脱？反面

7、的例子是曾并称显学的儒家墨家，随着大一统的国家建立，尤其为中央集权的需要，汉代董仲舒提出罢黜百家独尊儒术，墨家兼爱、非攻的民主思想自然被挤出主流，哪里还显呢？昨天讨论到教什么和怎么教这个语文界争论不休的问题，以我们一线教师的实践来说，其实是同样重要的。教什么内容，除了教材编者的意图每……“课内比教学,课外访万家”活动反思4　　第4篇“课间文明，营造和谐”倡议书　　〖预览〗同学们，课间十分钟是你们休息，活动的时间。懂得课间礼仪，你会玩得更开心。那么，你有没有想过课间十分钟应该做什么呢？怎样才能度过一个

8、精彩的课间十分钟呢？今天我主要讲如何遵守课间礼仪的问题。其实老师发现，我们多数同学能够遵守课间规范，做有益的活动，例如望望远处、踢踢毽子、跳跳橡皮筋、与同学聊聊天、看看课外书等等，但是少数同学没有安全意识，文明意识淡薄，他们却在走廊上追跑、疯打、大呼小叫，有时撞到老师，有时撞到小同学，弄得人精神紧张，伤害事故也频频发生；还有些同学一下课便拿出小食品，吃完后袋子乱扔，弄得环境脏乱不堪，这些种种表现是和我们倡导的文明新风相悖的。为了让我们的校园更文明、美丽、温馨，在此我向