欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:26089419
大小:53.50 KB
页数:8页
时间:2018-11-24
《《恐龙无处不在》教学反思 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《恐龙无处不在》教学反思[《恐龙无处不在》教学反思]这篇文章是一篇带有科普性质的说明性的小品文,其实并不是很正规的说明文,《恐龙无处不在》教学反思。文章的内容比较简单,学生读一遍后基本都能明白作者的观点。在备课是发现大部分老师都是从题目入手,询问学生本文是不是讲恐龙的,然后引出“板块构造”理论,在得出结论。而我在备课是一直在考虑如何能够和别的老师区别开来,所以在设计这篇课文时虽然整体的框架基本没有跳脱出原来的框框,但在设计问题是尽量站在学生的角度去想,寻找学生在阅读时会产生的以及会感兴趣的问题。在分析文章中穿插介绍一些说明文的知识
2、,寓教于乐,还课堂与学生。课后再加了一个拓展延伸,让学生谈谈他们知道的“不同科学领域之间是紧密相连的”的例子,让学生讲课上的知识和他们以前的认知结合起来。但是由于我在教学设计时太过于考虑学生能否快速的回答我的提问,能否吸引学生的注意力,反而对课文的整体把握不是很到位。特别是对中心论点的把握,讲不够深入,只是点到为止。《恐龙无处不在》是课文《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇课文,这篇课文初看标题,可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况,但读了全文,我才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说
3、的科普论文,教学反思《《恐龙无处不在》教学反思》(..)。为了把握住文章的主旨,不偏题。我从魏格纳的板块漂移的假说引入课文,让学生共同去发现。这堂课大致可以分为三个环节:字词环节、推理环节、猜想环节。这三个环节环环相扣,扣住本文的重要的主旨就是:“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”再加深学生对这句话的理解,用生活中或者科学家的例子进行拓展,达到举一反三的目的。总体上,课堂进行的比较顺畅,但是其中还是存在很多问题。首先,学生的积极性没有调动起来。由于学生回去没有预习,我设想的字词环节又在
4、听读课文之前,可能留给他们的时间太少,学生完成的不是很好。在推理和猜想环节,学生参与的积极性不高。其次,在教学中没有突出“语文味”虽然是一篇科普说明文,但是文章的语言也是值得赏析的一部分,在这部分中没有安排时间让学生去体会。最后,自己的语言感染力稍有欠缺,没有让学生感受到文章以及课堂的魅力。针对以上课堂上存在的不足,对这堂课的课堂重建我有以下想法:给学生更多的时间去探索和发现,在推理环节争取做得更细致,让更多的学生参与,多听听其他学生的意见再进行总结。猜想环节,本来是预设锻炼学生的口语表达能力、想象力以及加深对课文的理解。在这一环
5、节可以给学生出示更多的补充资料,比如板块构造理论图,火山爆发图。字词环节,可以让学生先预习课文,在预习结束之后,出示问题,在检查他们的预习结果,在听读课文。《恐龙无处不在》教学反思2 第2篇《恐龙的灭绝》教学反思 〖预览〗恐龙的灭绝,我本以为书上的种种说法已经很有代表性,很难再想出其他的原因了。不过试试看,也许能说出点什么呢。于是,我让学生大胆猜测恐龙灭绝的原因,同学们对此话题感兴趣,特别有话说。恐龙灭绝的原因至今是个谜,因为很多的科学来往往是源于大胆的猜想。尽管今天学生的猜想没有考虑那么周全,但在课堂上我分明感到一些学生跳动
6、的思维,丰富的想象力。有时候觉得学生的猜测尽管好笑,可无法掩盖他们的灵气。……《恐龙无处不在》教学反思3 第3篇《恐龙》教学反思 〖预览〗《恐龙》是一篇知识性短文,也是学生接触的第一篇说明文。介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱。但是恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物,离学生的生活十分遥远。如果只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学,很难使学生充分感知课文,领悟情境,反而会让学生感到枯燥乏味,教学效果往往不尽人意。究竟怎么样才能让学生能够从一开始就对恐龙有个大概的印象呢?为此,我鼓励学生回家和父母一同
7、上网查询恐龙的相关资料,然后把资料打印出来或者重要的记录下来,从而使学生初步了解一些恐龙的知识。借助网络资源,查到了关于书中各种恐龙的视频,并和同组老师制作了《恐龙》的课件。竭力再现史前恐龙生活时代的场景和意境,力图使学生身临其境,获得生动、真实、亲切的感受,促进学生的思维活动,激发学生的学习兴趣。在过程中我先带学生学习两种恐龙,然后给学生发的设计表格,让学生按照学习方法自学剩下5种恐龙,上台汇报。但是效果却不好原因如下1、学生第一次学说明文,对说明方法不了解,但是我再讲了两种之后,就放手了,学生自学起来很吃力,因此失去了积极性。
8、2、我用了一个固定的表格形式让他们按此汇报,限制了孩子的思维,然他们失去了自主性。看起来我在放手,但还是让他们按我的思路来走。3、对抽象的说明方法强调太多,本只要他们了解就行,我却要求他……《恐龙无处不在》教学反思4 第4篇《飞向蓝天的恐龙》教学
此文档下载收益归作者所有