常务副县长群众路线个人“四风”对照检查材料

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1、常务副县长群众路线个人“四风”对照检查材料第一篇:《党的群众路线(四风)个人剖析材料》党的群众路线教育实践活动-------“四风”问题个人剖析材料根据活动安排，对比党的群众线路要求，我对自己身上存在的“四风”顽疾进行了深入剖析，并结合自己的所学所思，找到病根，对症医治。在之前和活动展开早期，我一直以为“四风”对我一个办事职员，不说“八竿子打不着”，也没有多少“亲戚”关系，参加活动不够积极，理论学习不够深进，思想熟悉浮于表面。随着学习的逐渐进行，特别是在学习了习主席一系列重要论述，学习了关于活动的有关讲话精神后，对“四风”题目的内涵有了进一步熟悉，对自己存在的差距也更加苏醒，感到之前的不

2、重视、不认真本身就犯了情势主义的毛病，由于只重视了学习的情势，没有触及思想、触及实质。认真对比下来，感到自己在“四风”方面还存在以下一些表现：形式主义方面：学习上满足于看了规定的资料、写了要求的笔记、报了安排的体会，没有结合本身工作生活和学习实际，进行认真思考、深进剖析，在题目解剖方面不情愿、不积极，学得不深、不透、不管用，存在蜻蜓点水、浮于表面、流于情势的题目。工作中偏重于看得见的重点工作、主要事情，对正常业务、常常性工作认真不够、用力不够、标准不够高，存在用潦草应付代替严谨作风、用粗枝大叶代替一丝不苟、用走马观花代替深进实际等现象，抓工作有时以为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会

3、做”，计划措施固然周到，一抓到底却不常常，还存在寻求情势、不重实效的题目。官僚主义方面：想固然的以为自己没有官僚主义本身就是犯了官僚主义的毛病，有时还觉得自己机关工作时间长、经验多，对自己分管的工作满足于凭老习惯、老办法办事，不想学习新的理论、不愿听取他人意见，对自己没有分管的工作主观上不想着手，有时碰到基层来办事、来咨询，怕担责任、怕惹麻烦，服务不够热忱、态度不够端正，想着拖一拖、等一等，存在对工作标准不够高、自我素质提升要求不紧急等题目。享乐主义方面：学习上不愿吃大苦，没有挑灯夜战、深钻细研的劲头；工作中有时不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，个别时候觉得“过得往”就行，满足于

4、干了、报了、安排了，结合实际深进思考、创新作为、开辟进取的精神还有所缺少；平常行为和生活中觉得现在收进高了、负担也不重，艰苦朴素、节约勤俭的传统继续发扬的不够好，存在白天开灯办公、人走电扇还转、放工不关电脑、纸张单面使用、东西不好就扔等题目。缺少忧患意识，安于现状、乐于平淡的消极主义还没有根除。奢糜之风方面：享乐主义和奢糜之风是互为表里的两面，享乐主义的心态外化为实际行动就是奢糜之风。受社会上消费层次提升的影响，觉得现在经费多了，在安排公务接待时，感到陪的人未几是没有重视、吃住不好不给面子、没有游玩不好意思，总想着要安排好一点、档次高一点，不知不觉中就放松了要求、超了标准，浪费浪费、大手

5、大脚的题目还没有完全解决。“四风”题目在自己身上固执的存在，其本源在于自己的不熟悉，对“四风”的表现看不到、面目认不清、危害识不透，感染上了还没有发觉；在于自己的不重视，觉得自己没有题目，有一点也没关系、不可怕，造不成甚么危害；在于自己的不作为，有了题目不愿重视、讳疾忌医，解剖缘由有些怕疼、狠不下心，清除病毒不想伤身、下不了手，致使细菌逐渐感染、题目历年累计。要完全解决这些题目，根除自己身上的“四风”顽疾，就必须认认真真“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，拿出勇士断腕的精神割脓化毒，自我净化、自我完善、自我革新、自我进步，才能在取得积极进取、格调高雅、精神健康的新生，才能真正将党的群众线

6、路教育实践活动要求落到实处，促使自己保持乐于学习的积极性、务实工作的精神头、节约勤俭的好习惯。一是头脑苏醒抓整改。认真学习党章和党的十八大报告，学习习主席一系列重要论述，学习党的群众线路教育实践活开工作会议等相干资料，学习关于活动的部署、唆使和要求，仔细研读关于活动的汇编材料，积极参加专题培训、辅导和讨论，围绕群众线路的时代内涵，围绕在单位和个人身上的“四风”具体表现和危害，围绕厉行勤俭严格经费管理的具体要求，苏醒熟悉本身不足、清楚衡量本身差距，为整改进步找准目标、标明路径、选定方法。【常务副县长群众路线个人“四风”对照检查材料】二是狠下心来抓整改。用好批评与自我批评这个武器，静下心来听

7、取他人的批评意见，端正态度检讨自己的题目。不怕羞，查摆题目实打实、不遮不掩、勇于亮丑，剥往面子，撕掉假装，通过心得体会述职述廉坦坦荡荡自我查找，通过支部会议同事会诊平心静气请人查找，依照要求履行程序大大方方让组织查找，查实题目、找准病根。不怕疼，解决题目硬碰硬、踏石有印、抓铁留痕，在反对情势主义方面严格要求自己，做到学习进脑进心、收到实效，工作兼顾统筹，大事抓好、小活做精，要求实务实抓落实，跟踪问效，见到实果；在反对官僚主义方面要学