第一单元 第3课

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1、第3课　哈姆莱特学习重点1．记：积累本课重点字词，识记莎士比亚的名言。2．读：把握情节，分析冲突；归纳哈姆莱特的性格特点，正确分析哈姆莱特的悲剧。3．写：以个性化的语言写一作文片段。4．练：掌握比拟的用法和表达效果。一、诵记名言警句文本名句1．我的心里有一种战争，使我不能睡眠；我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受。2．有时候一时孟浪，往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑所做不成功的事。3．两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。4．靠着一些繁文缛节撑撑场面

2、的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗。5．我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。莎士比亚的名句1．书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。2．多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。3．放弃时间的人，时间也放弃他。二、了解文学常识1．作者及背景莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等，

3、喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《无事生非》等，悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》(也译为《麦克佩斯》)等。莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是古代丹麦的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷贵族挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分显示了他的人文主义思想。

4、2．文体知识悲剧是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局构成基本内容，其主人公大都是人们理想、愿望的代表者。悲剧以悲惨的结局来揭示生活中的罪恶，用鲁迅的话说，“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。世界上最早的悲剧是希腊悲剧，如著名悲剧家埃斯库罗斯的《普罗米修斯》。欧洲文艺复兴时期，以莎士比亚为代表的戏剧家们，把悲剧艺术推向了高峰。我国古典戏曲中，也曾涌现出很多杰出的悲剧作品，如《窦娥冤》《桃花扇》、传统剧目《梁山伯与祝英台》等。三、夯实基础知识1．字

5、正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)单音字①鲁莽(mǎnɡ)②包裹(ɡuǒ)③枭雄(xiāo)④破绽(zhàn)⑤篡夺(cuàn)⑥戕害(qiānɡ)⑦蟊贼(máo)⑧禀赋(bǐnɡ)⑨山鹬(yù)⑩阿谀(ēyú)⑪繁文缛节(rù)⑫嗜好(shì)⑬印玺(xǐ)⑭恭聆大教(línɡ)(2)多音字①堡②勾③刹④量⑤畜⑥散(3)辨形组词①②③④2．涵咏词义(1)词义理解①孟浪：鲁莽草率。②嗣位：继承王位。③莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。④当之无愧：承受得起某种称号

6、或荣誉而不惭愧。⑤追踪求迹：按照踪迹或线索追寻。⑥一时无两：一段时间内无人能比。⑦败坏伦常：损害、破坏伦理道德。⑧繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。⑨前例可援：前面有例子可引用。⑩隔屋放箭：没有看清目标射出冷箭。⑪枭首：旧时的刑罚，把人头砍下并且悬挂起来。(2)近义词辨析①沟通·勾通辨析：两者都有“通连”的意思。“沟通”是使两方能通连，是中性词。可用于人，也可用于事物。“勾通”是“暗中串通，勾结”的意思，是贬义词。一般只用于人与人之间。运用：a.和平的女神必须永远戴着她的荣冠，______彼此的

7、情感。b．达赖与外部反华势力______，不断制造反华事件。答案　a．沟通　b．勾通②篡夺·抢夺辨析：“篡夺”，用不正当的手段夺取(地位或权力)。“抢夺”，用强力把别人的东西夺过来。运用：a.他杀死了我的父王，奸污了我的母亲，________了我的嗣位的权利。b．索马里海盗不断________从这里经过的外国货船，成为亚丁湾海域航运的隐患。答案　a．篡夺　b．抢夺四、速读感知课文通读全文，简要概括戏剧情节开端、发展、高潮、结局的主要内容。答：____________________________________

8、____________________________________答案　一、重点突破1．课文选自《哈姆莱特》第五幕第二场，节选部分主要表现了哪些矛盾？我来答题　____________________________________________________________________我来规范　_______________________________