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时间:2018-11-24
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1、在计算机教学中激发学生的创新能力摘要:通过营造和谐的师生关系,锻炼学生自主学习的能力。加入创新的教学内容,激发学生求知的内驱力,培养学生超越给定信息的素质,挖掘学生发散思维的潜能,建立多元化的评价机制等途径,有利于提高学生的创新能力。 关键词:计算机教学;创新能力;培养 教育教学中所提的创新是学生在探索式的学习进程中,体验、发现知识、技能中的“新”,突破自己知识技能的局限,创造学习方法的“新”,从而培养和提高学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。笔者认为,要在计算机教学中培养学生的创新能力,应从以下几个方面人手。 1 建立和谐的师生关系,培养学生
2、的学习兴趣 融洽的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围,易于师生间的思想感情交流和教学双向活动的开展。在温馨和谐的教学氛围中,课堂上师生高昂的情绪和饱满的精神,会使学生迅速产生对活动内容的专注和兴趣,顺利完成教学任务。如果老师对学习不好的学生总是挖苦、训斥,学生就会对老师产生恐惧、对学习产生反感。如果老师对学生平易近人,及时了解学生对知识的掌握情况,而且对学生提出的问题能够耐心讲解,慢慢地学生就敢于提出新问题,学习的劲头也逐渐增强了。建立这种新型的师生关系,教师要舍得“情感投资”,时常深入学生之中,倾听学生的呼声和要求,交流思想,融洽感情。使教学活动在尊重、
3、信任、轻松、活泼的气氛中完成,学生因此也就会对知识产生浓厚的兴趣,吸收知识也就非常容易了。 2 锻炼学生自主学习的能力,激发学生求知的内驱力 计算机教学灵活多变,目的明确,在教学过程中教师要注重学生创造力的培养。在教学中可采用以下过程:教师的“教”:基本讲解一引导学习一启发思考一归纳问题一讲解要点一设计练习。 学生的“学”:笔记心记一自己摸索一大胆质疑一展开讨论一总结评议一自主创造。特别注意的是这一过程是反复循环进行的。让学生带着问题去学、去探索,自己去寻找解决问题的方法和答案,以问题为中心学生处于主动地位,教师起主导作用,这样做会使学生在不断的成
4、功体验中增强自信,激发学生的求知欲和学习兴趣,并逐渐养成求知探索的习惯。通过理论学习和实践过程,在大学学习中打好基础,要学习知识,又要学会学习方法,这才是成才的必经之路。 例如,在Frontpage2003的教学过程中,理论课只讲一些难懂的如超链接、报表、表单的制作。而文本的编辑、动画字幕及互动式的设计由于学生有Word2003的基础,且书上写得很详细、易懂,所以可以一概不讲,留给学生课后去自学并上机实际操作。在讲解Word2003文字处理时,讲完图形处理和艺术字处理后,布置上机作业,让学生自己设计、制作一份A4纸张大小的彩报,要求内容有趣健康、版面设计不拘一
5、格、文字优美流畅、色彩搭配和谐美观。学生独立采集资料,采集完毕后又创造性地提出一些设想:如在文字的下面配上图画,在一张纸上分块进行编排,艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置,等等。根据学生的设计及制作需要,让学生综合使用Word2003的文字处理、图形处理和艺术字处理工具,这样可以帮助同学们实现这些设想。虽然有些不容易实现,但是让他们去尝试一下,也是对其自身的一种挑战。这样,同学们在巧妙思考的同时培养了敢于应对挑战的精神,他们的思维更加具有独创性。 经过深思熟虑,同学们的设计逐步取得了成功。起初,有的同学在文字下面配上图画,还有的学生利用图片的环绕效果使用“无环
6、绕”的方式,使图片和文字能够重叠放置,但图片遮挡了文字。经过分组讨论,使用图片的“叠放次序”功能,把图片置于最底层,让文字呈现于图上。但是,图片色彩过于鲜艳,整个版面看起来有些凌乱。在不断讨论中,同学们想出了办法,将图片设置为“水印”状态,于是产生了良好的版面视觉效果。同学们还利用“线形和虚线线性”对文本线的方框线进行随意美化。有些学生不想要文本框,于是他们利用绘画工具栏里的“线条颜色”将其设置成无线条颜色或白色。通过多媒体网络的功能,播放给全班同学观看。经过集思广益,一个问题得到了圆满解决,收到了事半功倍的效果。在这个过程中,既完成了教学任务,又提高了学生的思
7、维能力,既激发了学习的求知欲和好奇心,又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。 总之,依据教材改革调整课堂结构,优化教学设计,以先进的理论展现全新的教学思路,让学生大胆地自由发挥,挖掘其创造潜能,并适时作出分析与评价。适时分析与评价的重要意义在于分析学生的观察能力、练习技巧、思维方式、习惯养成、学习风格等人文素质方面的特点与特长,通过启动学生之间的交流和评价,创造出一个开放性的评价机制,学生就可以在交流与评价中锻炼能力,弥补不足,同时增强学习的兴趣和进取意识。 当然,教学有法,但无定法。对于如何发挥计算机学科优势,进行创新教育,其方法是多种多样的。作为计算机
8、专业教师,只有根据本学科
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