在计算机教学中培养学生的创新能力

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1、在计算机教学中培养学生的创新能力河北省威县教师进修学校张华志（摘要）创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精祌和基木创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是指学生在探索式的学习进程中，成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。在教育学中已经提出过的较成熟的教学原则，如科学性和思想性相结合、理论联系实际、传授知识和发展能力相结合、教师主导作用和学生主体作用相结合、直观性与抽象性相结合等等原则，计算机教学当

2、然应该遵循，但计算机教学过程毕竟不同于其他学科，需要深入地研宄。（关键词）培养能力创新1计算机教师首先要更新教育观念多年来，旧有的教育教学思想已经不再适应现阶段社会发展对人才的需求，教育的创新与变革是时代的需要。在教学中进行创新能力的培养，首先要转变教师个体的教育观念。教师应该认识到，教育不仅仅是训练和灌输的工具，还是发展认知的手段。素质教育的实施，使教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，教师的权威不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，还要教给学

3、生获得知识的方法和途径，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维。2创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力计算机教学是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并及时地反映在平时的教学中。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新给予奖励,并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成崇尚创新、尊重创新人才的氛围。3激发学生的学兴趣，培养学生创新意识、创新精神学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会冇主

4、动性和积极性。没有积极主动的学就不能奋效地培养学生的创新精神和创新能力。因此计算机教学中，采用多种方法激活学生的思维。一是采用“任务驱动”教学方法：在学每一节课或每门课之前给学生演示本课要完成的任务，用完成任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学AI和掌握知识的B的。通过这样的教学方式，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。二是利用技能竞赛来强化能力的培养：学生对竞赛性的活动很乐意参加。因此学生对于文字输入练习这一节感到枯燥无味，针对这一现象，组织

5、一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶,促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，奋效培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。4训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力发散思维是指根据己有信息，从不同角度、不同方向思考问题，多方面地寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。收敛思维是指在解题中，尽可能利用自己己有的知识和经验对众多的方法进行比较

6、，从中确定出最佳方案。这种教学方法，经过课后的检验，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学4新知识的过程中，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。发散思维和收敛思维在教学中的冇机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。5理论联系实际，培养创新能力鼓励、指导学生大胆、灵活地运用己学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法

7、，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿，用窗U画笔画出简单的彩图和制作书签，卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过辅助教学,来发挥计算机的工具性优势，优化学科本位意识，根据现冇条件尽可能地开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。当今世界，现代教育技术对教

8、育的影响越来越深入。在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。