高中化学新课程中“探究式教学”创设策略研究

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1、高中化学新课程中“探究式教学”创设策略研究高中化学新课程中探究式教学创设策略研究新课程改革的一个重要的特点就是大力倡导了科学探究。探究就是求索知识或信息，特别是求真的活动，是搜寻、研究、调查、检验的活动，是提问质疑的活动。从教学的角度，作为教学方式的科学探究，常被称为探究教学式或探究式教学。探究式教学指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题调查研究、动手操作、表达与交流、寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动。从而获得知识技能和形成正确态度的学习方式和学习过程。　　一、探究内容的选择应遵循的原则。　

2、　探究内容的选择，就是从教学内容中选择出符合科学探究学习目标要求的、适合学生探究的探究对象。从而达到教学目标的要求，促进学生的发展。　　1、探究学习的内容要具有探究性　　这是引发学生探究的基本前提。内容的探究性是指：学生对这样的内容产生探究的兴趣和欲望，愿意通过进一步的探究活动去探寻为什么、怎样做、如何做之类的问题。那么什么样的内容有探究性呢？它应该是化学教学中的核心知识，重难点知识。例如：化学基本概念中的电解质，胶体和溶液的区别;重要化合物的性质：如钠及钠的氧化物，铝的两性;化学知识在社会和生活中的重要的应用;如次氯

3、酸的漂白性，含氟牙膏预防龋齿的化学原理，市场上出售的苹果汁中常掺入维生素C等还原剂的原理。类似这样的问题都是值得探究的。　　2、探究的学习内容要具有综合性。　　探究的学习内容可以来源与学生学习生活、社会生活。特别要注重与学生的现实学习生活和社会生活的紧密联系，从学科领域扩展到社会生活，生产实践。这样不仅能从知识技能，过程与方法的层面达到教学目标，同时也实现了情感态度和价值观的教学目标。有利于知识的融会贯通，而且能加强学生的社会的责任感。　　3、探究的学习内容的局限性。　　学生因素和资源因素是两个比较突出的制约因素。对于

4、学生的因素而言，探究的内容的问题的设置不能太难但是也不能太简单。难了会挫败本文由.L.收集整理学生学习的自主性，简单了也同样达不到教学的目标。所以根据心理学的角度，维果茨基的最近发展区的理论，问题的设置要在学生的最近的发展区范围。学生跳一下蹦一下就会解决了。资源因素主要是指学校的教学资源。如果学校不具备探究的条件，缺少实验仪器和设备。那么就不能够探究了。但是可以用微型实验来代替。总之，在探究内容的选择上，教师慎重的考虑。具体情况具体分析。　　二、探究式教学的设计方法　　化学是一门以实验为主的基础科学。所以化学实验在化学

5、教学中的地位怎样的强调也不过分，真是化学学科的这一特点决定了。化学探究式教学的一般都是以实验-探究为主。但是它也是围绕一个具体的问题展开的，这就要学生具备较强的问题意识，能够发现并提出有价值的问题。　　1、创设问题情景，引导学生自主探究。　　课堂情景的设置可起到明确主题、活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣等多种作用。因此，在化学教学中教师应创设有趣的教学情景，让学生感到身临其境，引起联想，启发思维。创设情境的方法很多例如：利用生活中的经验、社会实践、化学实验、化学史等。可根据教学内容、教学目标及对象因地制宜、灵活

6、运用。或用现代技术手段再现化学场景，并辅之以生动的语言描述，让学生置身于化学氛围中，产生情感共鸣，激发学生的积极情感。或根据新旧知识的结合点，精心设置问题情景，引起学生的悬念，鼓励学生动脑、动手、动口，自主探究各种问题，通过问题的提出的解决来锻炼学生的思维能力等。　　2、问题在探究活动中的设置。　　问题是探究的动力，它是发挥想象力和创创造力的起点。问题的设计不仅包括问题本省的设计，还包括难题的引入方式、利用方式等，这就是要求教师要以问题为载体和核心围绕着问题的提出和拓展而展开。有些探究的内容的问题的设置关键是真正挑起学

7、生认识上的矛盾，形成认知冲突。认知冲突是指某一问题学生给予解决，但用学过的知识和技能又无法解决的一种心理后气氛，此时很容易激起学生的求知欲，进而转为一种探究的动力。如何在教学中造成认知冲突一种方法就是认知冲突法。　　3、科学的设计探究活动　　现代心理学认为，学习与产生的学习的情景有高度的一致性，虚假的学习情景必然导致虚假的探究，从而挫伤学生探究的积极性，而且对学生只是的理解和观点的形成也毫无益处。所以要精心的的设计探究的活动。从学生的角度出发，从已有的知识经验和实际生活出发。强调探究结果的悬念性和真实性将学生的多样性的

8、探究活动作为宝贵的教学资源。探究活动的不同水平层次　　三、探究式教学中应注意的问题　　1、挖掘教材内的探究点。　　探究点就是值得探究又能探究的内容。这就要求教师努力的挖掘，根据学生的认知情况和具体的资源、条件来确定。应找准探究点，充分发挥探究点在发展学生科学素养方面的功能和价值。　　2、探究的过程要有个限度。　　教师要根据课程标准