简述农村医学专业学生思想工作艺术论文

《简述农村医学专业学生思想工作艺术论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、简述农村医学专业学生思想工作艺术论文农村医学专业学生思想工作艺术论文导读：本论文是一篇关于农村医学专业学生思想工作艺术的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,的折磨，更是精神上的折磨，另外学生的心理不成熟，文化水平低，需要同学们入学校门的时候就要认识到学医的道路辛苦、坎坷。医学知识、技术的更新日新月异，需要我们不停得学习、不停的更新知识、不停的探讨。学习好知识的首要一点就是遵守纪律，没有规矩不成方圆，成就任何事情需要纪律的约束。　　（3）树立榜样的力量，强化学生对专摘要2010年，为解决农村地区卫生技

2、术人员不足的理由，国家卫生部、教育部在《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中增加了农村医学专业。南昌市卫生学校在全省率先申报农村医学专业，获准通过，首次招收120人。该专业学制四年，其中理论学习三年，临床学习一年，毕业后可参加国家医师资格执业考试，主要就业面向乡镇卫生院和村卫生院（室），当一名医生，是很多农民朋友最大的追求，报名特别踊跃，生源多、但质量不理想。文章对如何开展讨论农村医学专业学生的思想工作进行了简要探讨。　　关键词农村医学专业思想工作　　：A　　2010年笔者担任首届农村医学班的班主任，相对于以前医士专业的

3、学生，现今农村医学专业的学生情况更加复杂：学生年龄偏大，满20岁以上的学生近三分之一，学生中有已婚的，有其它中职院校毕业的，有被其它中职院校清退的学生。另外我在学生中做了调查（见表1）。　　表1　　从调查的结果看出，学生普遍存在着文化基础知识水平偏低，职业素养的认知差；另外家长的期望度高，希望自己的孩子能够毕业，成为理想中的白衣天使，过上体面的生活。梦想与现实的矛盾，让我认识到做农医专业班主任的任务艰巨，首先要让学生家长意识到，农医专业前途虽然很美好的，但通往理想的道路尤其坎坷：由于现在的中专学生没有良好的学习习惯，文化素养欠

4、缺，假如学习目标不明确，很难坚持四年的学习，特别是年龄大的同学，事实也说明，有部分学校的学生流失量多。针对这些情况，我采取了以下措施：　　1做好入学教育，激发学生热爱专业　　（1）入学召开了第一次学生家长会，学生的教育离不开学生家长的配合，学生家长的参与、配合非常重要。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”教育、培养青少年不仅是国家赋予教师的神圣使命，也是学生家长的天职。农医专业不但要有毕业证，还需要取得医生资格证才能行医，需要参加全国的职业医生考试，四年医学基础知识学习是漫长、枯燥的，坚持、耐心、

5、纪律是学生必须要有的素质，希望学生家长配合好学校，做好学生的思想工作，鼓励学生积极努力学习，顺利的完成学业，家长的配合非常重要。　　（2）认真的召开了第一次班会，明确四年的学习任务和目标，明确的告诉同学，选择了学医就是选择了辛苦，医学生的苦和累是渗透到医学学生生活的每一天里，是旁人无法明白。医学知识的量大、枯燥加乏味，再加上难以理解，对医学生来说不仅是肉体上的折磨，更是精神上的折磨，另外学生的心理不成熟，文化水平低，需要同学们入学校门的时候就要认识到学医的道路辛苦、坎坷。医学知识、技术的更新日新月异，需要我们不停得学习、不停的

6、更新知识、不停的探讨。学习好知识的首要一点就是遵守纪律，没有规矩不成方圆，成就任何事情需要纪律的约束。　　（3）树立榜样的力量，强化学生对专业的爱。鼓励学生爱专业的重要条件之一是专业的社会价值和学生的需求目标相结合，让学生亲身体验农医专业是有前途的，农村需要大量的通过系统化培训的医务人员，就业前景明朗，当人生有目标后，学习才会有动力。　　2明确自身职责，正确的引导学生　　（1）培养学生良好品德。专业知识和技能的传授主要依靠教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠教师及管理人员的教育管理来实现。班主任的工作直接关系到党的

7、路线、方针、政策，特别是党的教育方针的贯彻落实，关系到学校学生培养目标的实现，关系到学生健康成长和成才。把医德教育放在在首位，树立正确的人生观、价值观，奉献精神、敬业精神教育，服务意识教育、职业纪律教育。　　（2）联系学校家长社区的纽带。学生的成长离不开家长、学校、社区三方面的教育，除了教育学生学好专业知识和技能外，是联系学校、家长及任课的教师的纽带。家庭教育是优化学生心灵的催化剂，社区是一个大课堂，全面及时了解学生在学校、家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作，对成功的培养一个学生非常的重要，

8、家庭、学校、社区多渠道的正能量的作用，才能取得最佳的教育整体效果。　　（3）学生的良师益友。做好班主任工作，首先要热爱班主任这一行，要把自己看成既是管理者，更是教育者，班主任应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心理发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。　　3工作