历史学科核心素养

历史学科核心素养

ID:26048385

大小:59.06 KB

页数:3页

时间:2018-11-24

历史学科核心素养_第1页
历史学科核心素养_第2页
历史学科核心素养_第3页
资源描述:

《历史学科核心素养》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、历史学科核心素养什么是学科核心素养?是学科育人价值的集中体现;是核心素养在特定学科的具体化;带有鲜明的学科特色,依托于具体学科的知识体系;是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的思维品质和关键成就。历史素养是人文素养的重要组成部分之一,是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现,是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的品质。确定历史核心素养的依据:历史学的本质,是对历史的认识,即在一定的历史观的指导下对人类历史的阐释。普通高中历史课程的育人功能,重在引导学生从

2、多角度对历史进行认识,拓展历史视野,发展历史思维,使学生在探究历史的过程中形成自己对历史的正确认识。时空观念历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才能显示出它们存在的意义。历史学科的知识是建构在历史时空基础上的,对历史的认识必须从时空观念的角度出发。历史核心素养:  时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。  1.知道特定的史事是与特定的时间和空间

3、相联系的。  2.知道划分历史时间与空间的多种方式,运用这些方式叙述过去。  3.按照时间顺序和空间要素,建构事件、人物、现象的相互关联。  4.能够在不同时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体,并据此对史事作出合理解释。  5.在认识现实社会时,能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。史料实证:指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。  1.能够知道史料是通向历史认识的桥梁,了解史料的多种类型,掌握搜集史料的途径与方法。  2.能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的

4、认知,判断史料的真伪和价值,并在此过程中体会实证精神。  3.能够从史料中提取有效信息,作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认识。  4.能够以实证精神处理历史与现实问题。 历史理解:对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。  1.努力理解各种历史叙述及其语境的含义。  2.对历史具有同情理解的态度,即依据可靠史料设身处地认识具体的史事,对历史境况形成合理的想象,更好地感悟和理解历史上的各种事物。  3.理解历史叙述与历史事实之间的差异。  4.在同情理解的基础上尽可能实事求建构历史叙述。  5.在对

5、历史和现实的认识中,能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。历史解释:以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。  1.能够区分历史叙述中的史实与解释,知道对同一历史事物会有不同解释,并能对各种历史解释加以理解和评析。  2.能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象,有理有据地表达自己的看法。  3.能够认识历史解释的重要性,学会从历史表象中发现问题,对历史事物之间的因果关系作出解释。  4.面对现实社会与生活中的问题,能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。历史价值

6、观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。  1.能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的,但又是依据一定的价值观对史实作出的主观评判。  2.能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退,以及公平、正义与否,是学习历史的重要目的。  3.能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上,能够从历史中获取有益的养料,从实践层面体现历史的价值。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。