7的乘法口诀说课与课后反思

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1、7的乘法口诀说课与课后反思[7的乘法口诀说课与课后反思]一、说教材　　《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容，7的乘法口诀说课与课后反思。根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。　　教学目标:　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。　　2、使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。　　3、培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。　　教学重点：

2、　　能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。　　教学难点：　　理解7的乘法口诀的来源。　　二、说教法　　本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。　　三、说学法　　本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下

3、几种学习方法：　　1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。　　2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。　　3、培养学生参与合作的意识，善于探索问题的习惯。　　四、说教学程序　　1、导入新课阶段　　用学生喜欢的童话故事《白雪公主与七个小矮人》导入新课，激发了学生的学习兴趣，教学反思《7的乘法口诀说课与课后反思》(..)。2、探究学习新知阶段。　　在过去学习乘法的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。首先我出示用七巧板拼成的图形，让学生仔细地观察，并相应地说出拼2只、3只……7只需要多少块，然后根

4、据说的结果列出乘法算式，再根据乘法算式自己编出乘法口诀。通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，培养了他们的自信心。　　（1）主动探究，编制口诀。学生已经学过了1到6的口诀，知道了口诀的一些特点，所以我放手让学生自己编口诀，然后指名反馈，在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。　　（2）利用规律记忆口诀。7的乘法口诀相对较难记忆。学生发现、总结出规律后，帮助学生记忆口诀，应该说大部分小朋友会根据规律来记忆。　　3、练习巩固深化阶段。　　这一环节通过多种练习（如对口令、把算

5、式送回家游戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生独立思考，熟练运用7的乘法口诀，同时注重与生活相联系，如计算古诗的字数，算七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机的联系在一起，学生倍感兴趣，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。　　4、总结评价阶段。　　这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时鼓励学生在以后的生活中，要努力做一个爱观察、爱思考的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。　　教

6、学反思：在这节课的教学中，我主要运用了以下教学方法：　　1、自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，让学生自主探究，培养主动探究的能力，让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析归纳7的乘法口诀及口诀规律。　　2、游戏学习法在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。在课中我设计了“对口令”“送算式回家”等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，整个课堂达到动静交替，层层深入。　　3、观察讨论法。学生观察图画，共同讨论“如何编写7的乘法算式

7、”，新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律，以便熟记，让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识。　　不足之处：语言组织的还不太精炼，个别教学环节还有待于改善。　　　　　　7的乘法口诀说课与课后反思2　　第2篇《分数乘法应用题（一）》教学反思　　〖预览〗分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同；另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数

8、乘法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后的感受是：1、开始结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。2、复习求一个数的几分之几是多少的文字题，为