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时间:2018-11-24
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1、基于Client/Server的课件系统的设计与实现基于client/server的课件系统的设计与实现发布时间:2004-03-09:王昌达--江苏理工大学计算机科学系(江苏镇江)摘要:本文讨论基于client/server的智能计算机辅助教学(icai)的实现技术,据此采用vb、sqlserver、iis等开发平台,建立了一个用于高等数学教学的icai试验系统。关键词:client/servercaiicai课件thedevelopmenttechniquesforclient/server-basedic
2、aisystementofputerscience,jiangsuuniversityofscienceandtechnology(zhengjiangjiangsuprovince212003)abstract:thepaperdiscussedthedevelopmenttechniquesofimplementationofclient/server-basedicaisystem.byusingtheplatformsofvb,sqlserverandiis,aforadvancemathematics
3、teachingisdeveloped.abstract:thepaperdiscussedthedevelopmenttechniquesofimplementationofclient/server-basedicaisystem.byusingtheplatformsofvb,sqlserverandiis,aforadvancemathematicsteachingisdeveloped.keywords:client/servercaiicaicoursewareclient/servercaiica
4、icourseware1引言传统的cai课件系统是在单机上将全部教学内容,以编程的方式预置于课件中。LocALHOST学生学习时,教学过程是按课件规定的路径和内容展开的。由于缺乏必要的通信手段和智能特性,无法实现任课教师与学生之间的交互,和按学生的不同认知能力准备教案的因材施教教学。随着计算机网络技术的日臻成熟,人工智能在专家系统领域取得的成功,它们为cai的发展提供了新的空间。我们认为cai的发展方向在于网络化、智能化。2icai的评价标准智能计算机辅助教学系统(intelligenceputerassist
5、edinstruction——icai)具有如下的一些特征[1]:①能自动生成各种问题与练习;②根据学生的学习水平与学习情况选择与调整学习的内容和进度;③在了解教学内容的基础上自动解决问题,生成解答;④具有自然语言生成与理解能力,以便实现比较自由的教学问答系统以提高人机交互的主动性;⑤对教学内容有解释咨询能力;⑥能诊断学生错误,分析原因并采取纠正措施;⑦能评价学生的学习行为;⑧能评价教师的教学行为[2]。具备上述全部特征的icai系统是完美的,但实现是困难的。一般认为只要具备上列一个或几个特征,就可以称之为ic
6、ai。3实现技术3.1client/server的实现将用于教学的内容、刻画学生的认知模型所必需的数据资料保存在server端。教师在教研室通过client,负责实现对server端教学内容的更新与维护。学生在多媒体教室通过client与server相连,实现对教学内容的学习,学习结束后,学生客户端软件将依据学生对知识点的掌握情况,为其自动修改认知模型。督导人员在教务处通过client与server相连,实现对教学过程的监督与引导。3.2认知模型的建立icai强调要按学生不同的认知模型,为其准备不同的教学内容,
7、用以实现个别化教学与启发式教学。受认知心理学与教育学发展的制约,目前还无法准确地建立出单个人的认知模型。我们粗略地将学生的认知模型,按其不同的认知能力分成高、中、低三类。同一内容的教案也按高、中、低三中难度组织,分别提供给具有相应认知能力的同学学习使用。学生在学习完每节的教学内容后,系统将要求他回答一定数量的相关问题,并根据其回答问题的准确率,确定他的新认知模型。3.3智能化教学过程的实现我们借鉴专家系统的设计方法,实现icai课件系统中的智能功能。在该系统中组织了相应的规则库、事实库(学习历史纪录库)和推理实
8、现机制,如图1所示。下面对推理实现机制做简要的介绍。规则库由册、章、节、超文本教案地址、阀值及多个前提组成,反映对该节的学习应满足的前提条件。学习历史库由册、章、节、认知等级、已学次数组成,反映学生对该节的认知能力。规则库的内容由教师负责修改。学生的学习历史纪录,在库中按每个人一张表组织,其内容在每次学习之后,由学生客户端软件依据该生对知识点的掌握情况自动修改。推理过程由专用的推理模块
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