因势利导,规范学生行为

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1、因势利导,规范学生行为[因势利导,规范学生行为]因势利导,规范学生行为大邑县晋原镇东街小学李昌新个案一:初入学校的学生,对自己的老师百分之百的信任,教师讲什么,就信什么,以至于有的家长怀着无可奈何的心情对教师说,老师,请你对我家的小孩讲一讲,要多穿一点衣服吧,我们大人说的他(她)听不进去,老师说的,准行!这时的学生,在无时不刻地极力地模仿着教师的一言一行、一举一动，因势利导,规范学生行为。此时的教师在学生的心目有着绝对的权威。个案二：到了三、四年级,年纪大了的学生,在教师看来,学生懂事多了但却好动多了,有的学生开始管不住自己,你说不能这样做,他(她)偏要去试一试,有时会出现一天几个人都带伤

2、的情况发生,一直将学生教上来的教师可能会发出,是不是学生将自己的脾气摸透了的想法。个案三：高年级的学生，有了自己的主见，有了自己的爱好，对荣誉的与名利的追求有自己独特的方式，不相信教师所说的,有时甚至怀疑一切，更有时会做出某些出格的事情来，让人始料不及。个案四：……上列个案是一般的情况,从教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）学生的角度来看,年纪越大的学生,在有自主的同时,处处渴望突出与表现自己,人们常说,花有各样红,百人有百性,学生在具有共性的同时,也存在着自己所有的特点,也就是人们通常所说的个性,现代素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）提倡以人为本的素质教育（.x

3、fhttp.－雪风网络xfhttp）,就是在规范学生行为的同时,因势利导地将学生的个性加以引导与培养,使素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的工作真正落到实处，教育论文《因势利导,规范学生行为》(..)。小学生在学校期间,随着年龄与阅历的增加,对自己的教师认识从崇拜到表现;从表现到展示,这一基本规律如老师因“势”利导,针对学生对自己的认识规律,采用相对应的引导方法,就会使规范学生行为的工作得心应手。当然,教无定法,古来有之,特别是学生的行为规范工作,对象的千差万别,更是不能一刀切,某个方法针对某个案例有效,而对这个案例说不定是火上浇油。所以了解学生,是规范学生行为的基础,这里

4、的了解不是一般的群体了解,而是对学生所作的深层次的反思,他(她)为什么这样作?站在学生的角度想问题,才能对症解决问题。这里就有一个“势”的问题,所谓“势”即有倾向性的事与物,古大禹治水,就能利用当时的人们迫切需求的“势”,利导水利,成为一代伟人,审时度“势”,就是伟人与凡人的区别。我们有的班主任整天同学生在一起,连地上的纸也亲自去捡,可班级工作就是跟不上,这就是一个“势”的利导,只有一个人的努力,那怕你付出再多,也是得不偿失,所以“势”的引导是规范学生工作的起点,只重视一个学生,而放弃了大多数学生,那是不行的,而对某些有过激行为学生的牵就,说不定是你一切工作努力的白费。因此,处处都要注重对

5、学生行为的引导,这里的引导就包含教师工作的规范性。你要求学生爱护卫生，你就要带头，要求学生做到自己首先做到，那会对利导学生的“势”，就不会花费很大的力了。也许有人会问，“势”在什么地方，“势”随时都会在你身边的学生中出现。当一年级的小朋友拿着刚从别的小朋友桌上取来铅笔交给你，说是捡来交的，这里的“势”你如果掌握好了，培养学生拾金不昧的导向就有了，但处理不当,就会养成投机取巧的不良因素。培养一代高素质的人才，是我们教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）工作者的职责，让我们关心学生，了解学生，抓做一切“势”的引导与纠正。使我们的学生健康成长。因势利导,规范学生行为因势利导,规范学生行为

6、2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企

7、业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有