强化语言训练 注重思维发展 重视情感体验

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1、强化语言训练注重思维发展重视情感体验[强化语言训练注重思维发展重视情感体验]语文教学要发展学生思维，激发学生创造的火花，并在品词造句、理解内容中得到情感体验，受到思想熏陶，这已成了语文教师的共识，强化语言训练注重思维发展重视情感体验。“小学语文阅读过程目标评价”这项课题实验，从宏观上强化语言训练，注重思维发展，重视情感体验；在微观上构建了具有该课题特的课堂教学基本模式。下面就《白杨》教学为例，谈谈个人开展这项课题实验的做法和认识。一、激情引兴，明确目标《白杨》是一篇借物喻人、托物言志的散文名篇，语言质朴、生动，蕴含深刻的思想内涵。白杨的品格

2、和爸爸扎根边疆、建设边疆是一致的。小白杨迎着风沙成长和孩子一定会在边疆茁壮成长是相似的，把这两者联系起来才能深入地理解课文内容。导入新课，板书课题，从课题入手让学生猜测、判断、选择：《白杨》是记叙文还是说明文？是写人的还是状物的？学生浏览一遍课文，了解到这不是一篇描写事物的说明文，而是通过写物来写人。老师再进一步追问：那为什么要以“白杨”为题？作者借白杨的什么特点来表现哪些人的形象？学生发现问题，提出问题，师生共同确立“了解白杨的特点；学习本课借物喻人的写法；学习爸爸的高尚品质”的教学目标。由于目标集中、明确，任务具体，学生对教学目标和教材

3、内容有了整体了解，使学生能够朝着预定目标前进，激发了学习动机，强化了学习意识。二、分布训练，实施目标要达成目标，可以把大目标化解为操作性强的子目标，使目标具体化、明确化，增加达标的坡度，降低达标的难度，然后依据目标安排训练点，语文论文《强化语言训练注重思维发展重视情感体验》(..)。教学《白杨》时，抓住白杨的特点，在深入理解课文的过程中综合有关材料、段落、中心的教学与训练，是实施目标环节中的重点解决的目标。在课堂教学过程中，主要抓以下训练点进行分步训练：1、“大戈壁是什么样的？铁路沿线的白杨树是什么样的？”采用诵读的方法，抓住并强调写大戈壁

4、的“茫茫”、“没有……也没有……”、“浑黄一体”等词语，想象沙漠地区区域的辽阔、风沙的肆虐、环境的恶劣，认识白杨的生活背景，在这样难以置信的环境中，那高大挺秀，像卫士一样挺立的白杨树更引人注目。2、“爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的？”课文中爸爸介绍白杨的三句话，由表及里的揭示出白杨的品格。从白杨的外表特点“直、高大”，到白杨树生命力强、坚强不屈的拟人化品格，需要深刻领会。对这三句话的理解，训练上要循序渐进，跨度不可太大。如“那儿需要它，它就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干”。两个“哪儿”可以换用“内地、边疆、善良、沙漠”等词，从而体会到白杨

5、树生命力强的特点。从孩子们的争论到下文哥哥妹妹“多了一点知识”，从对白杨的不认识、不理解到似有所悟，不正是白杨的品质感染了他们吗？3、“为什么说爸爸是在表白自己的心？”学生在了解白杨树的特点后，体会到白杨和爸爸之间的相似之处，理解借物喻人的写法，是达到教学目标的关键。在老师的适当点拨下，找到白杨树生长的环境和爸爸工作的环境相一致的地方，从而很容易找到白杨和爸爸及边疆建设者的相似点，学生思维为之洞开，豁然开朗。设问句“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他是在表白自己的心”。爸爸到底要表达自己什么样的心愿、志向呢？爸爸的话语，实际上折射出

6、一个热爱祖国、热爱事业的人，在祖国需要的时候，毅然从繁华的都市来到条件艰苦的边疆发光发热的形象，表明了父亲在任何艰难困苦面前毫不动摇、退缩的决心。从而实现了由物到人的升华，同时发展了学生思维。[1][2]强化语言训练注重思维发展重视情感体验2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》

7、的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场

8、竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。