高校计算机图形辅助设计课的误区及改革建议论文

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1、高校计算机图形辅助设计课的误区及改革建议论文摘要：根据我国目前高校艺术代写论文设计专业计算机图形辅助设计课存在的误区，采取有计划、有目的地实现手绘图形设计与计算机图形辅助设计相结合，加强专业师资队伍的培训，实行多元化教学活动与多重专摘要：根据我国目前高校艺术代写论文设计专业计算机图形辅助设计课存在的误区，采取有计划、有目的地实现手绘图形设计与计算机图形辅助设计相结合，加强专业师资队伍的培训，实行多元化教学活动与多重专业能力培养相结合等措施，对计算机图形辅助设计课走出误区，提高教学质量，有很大作用。关键词：计算机图形辅助设计课；误区；建议计算机图形辅助设计(puterGra

2、phic简称CG)20世纪60年代起源于美国，直到20世纪90年代中期才开始引入到我国的设计应用和设计教育领域，对中国艺术设计教育的发展起到了很大作用。建国50多年来，我国高等艺术教育事业得到很大的发展，形成了具有相当发展规模的学科专业门类齐全的有一定教学水平的艺术教学体系。20世纪90年代，为了应对社会对艺术人才的需求，国家做出了扩大招生规模的决定，一些文史、理工、林农高校也纷纷开设艺术设计专业。据估计，在全国1683所普通高校中80％以上的院校设立了与艺术相关的专业，大多集中在实用艺术专业领域，招生与培养数量增长很快。据统计，1998年全国艺术类考生为90590人，

3、而到2005年，仅广东省报考美术类的考生就有18792人。这一现象反映了社会对艺术设计人才的需求量是很大的。为了应对市场需求，各大专院校纷纷扩大招生规模，招生数量的剧增不可避免地会在一定时期内出现教育资源紧张、生源素质下降和教学质量相对下滑等问题。一、高校计算机图形辅助设计课程的误区近几年，随着科技的发展和计算机图形辅助设计软件开发公司对软件的不断改良和升级，以及教育界对计算机图形辅助设计软件的接受和教学上的重视，计算机图形辅助设计课在高校设计专业的教学中越来越起着举足轻重的作用。但在该课程的教学过程中也出现了一些不容忽视的误区。1.教师“教”的方面出现的误区一些高校的

4、计算机图形辅助设计课教师在教学上不知不觉地陷入了误区。这主要体现在他们在教学的目的和任务上注重的是怎样教会学生去使用AutoCAD、3DMAX、Photoshop、CoreldraAX做的室内效果图的设计含量有多少，有别他人的创意有多少；更不会用羡慕的口吻去评论说某某同学很有创意，是班上的设计高手，好像设计的水平高与不高，不是比创意而是比谁各种计算机图形辅助设计软件学得好、玩得精。无形中也陷入了只追求计算机图形辅助设计软件所能做出的特殊效果的误区中去了。二、改革计算机图形辅助设计课教学的几点建议1.手绘图形设计课和计算机图形辅助设计课相结合随着社会的不断发展与进步，我们在

5、教学上也不断地更新观念，接受新的和更加快捷便利的科技手段来服务于教学。例如学校在开设计算机图形辅助设计课的阶段可以同时开设手绘图形设计课，在构思阶段，先用铅笔、钢笔、水彩、水粉等绘画工具进行手绘设计创作，再用计算机加工完善并最终成图。手绘是必备的设计表现手段，是唯一能够第一时间记录设计灵感的方法，也是设计师个人基本功和艺术修养的最直接的体现。教学中用手绘图形设计能避免学生只依赖用计算机作图片或图片与文字的简单拼接、排版。手绘与计算机的结合可以使学生有大量的时间和精力用于构思和推敲作品内容和创意，有利于培养学生的创新思维和激发学生的创造力，二者相辅相成，可达到事半功倍的效果

6、。2．加强计算机图形辅助设计课的专业师资队伍建设目前，有些学校在扩大招生规模的时候却忽略了加强师资队伍的建设。有些学校扩招量大，缺乏专业师资，致使一些老师成了多面手、万金油，什么课都敢上。例如，学服装设计的老师兼职教广告设计，学广告设计的老师去兼职工艺造型设计，有些所谓能人教师更是身兼多门课程，成天疲于备课、上课，严重影响了教师自身的专业教学和科研时间，教学效果可想而知。作为艺术设计教育者来说，不仅要做到知识的及时更新，还要不断地学习新知识、接受新信息来完善自己的知识结构和知识体系，还要加强专业实践经验的积累，深化理论并找到将其运用于教学的最佳途径。为了解决专业教师不足的

7、问题，可以通过聘请社会上的行业专家做兼职教师，聘请学术界的专业专家和其他高校的专业教授为客座教授等途径来加强师资力量。这样，不仅有利于教育资源的优化组合，更能调动教师工作的积极性和学生学习的主动性。3.计算机图形辅助设计课的教师多元化的教学活动和学生多重专业能力培养相结合计算机图形辅助设计课的教学，除了采取教师多元化的教学活动和学生多重专业能力培养相结合、理论知识传授与学生自主实践相结合、教学实践与组织学生参加设计项目相结合、课堂教学与课外创新实践活动相结合、强调启发式教学、注重学生自学能力的培养、巩固学生计算机图形辅助设计的