给我一个健康及童年

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1、第一讲：给“我”一个健康的童年——谈学前儿童个性的发展心理健康是一种完整的生理、心理和社会良好状态，而不仅仅是没有疾病或伤残。——世界卫生组织心理健康指的是个体健康的心理状态。心理健康的8大标准：1、正常的认知能力；2、和谐的人际关系；3、正确的自我观念；4、健康的情绪体验5、热爱生活，乐于学习和工作；6、正视现实，接受现实；7、行为正常，人格完整和谐；8、心理和行为符合年龄特征。个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。——《心理学大词典》一、学前儿童的气质1、气

2、质的概念气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。2、气质类型（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。3、学前儿童气质类型（1）容易抚育型；（2）抚育困难型；（3）启动缓慢型。4、如何看待孩子的气质（1）孩子的气质类型无好坏之分。任何类型的气质都有积极的一面，也有消极的一面。如胆汁质的孩子，热情好动、生气勃勃，但容易粗暴、发脾气，缺少忍耐；多血质的孩子活泼、亲切主动，但可能轻率、肤浅、冲动；黏液质的孩子表现恬静、沉着而稳重，但可能迟钝、萎靡不振；抑郁质的孩子，感情深刻而稳定，但表现

3、的孤僻、羞怯、郁闷。因此，每一种气质都可能向某种积极或消极的方面发展。（2）气质类型不能决定一个孩子将来的成就高低。许多家长总以为多血质、胆汁质的孩子将来成就大，反之，抑郁质、黏液质的孩子没有出息。但历史上的名人如李白具有较明显的胆汁质，而杜甫具有较明显的抑郁质特征，而二者俱伟大的诗人。（3）孩子的气质大多是综合型，具有很大的稳定性，但又是可以改变的。①综合型：孩子出生后，就有了明显的气质特征，但具有典型气质特征的孩子是没有的，大多数孩子是以基本上属于某种气质为主，而同时又兼具其他气质类型的某些特点

4、。此外，虽然气质具有很大的稳定性，但在社会生活中，在后天的教育影响下，孩子的气质是可以改变的。爸爸妈妈要注意区别自己的孩子属于哪种气质类型，有针对性地进行教育引导，以更好地塑造孩子。②稳定性与可变性：在婴儿的各种个性心理特征中气质是最早出现且变化最为缓慢的。但伴随着婴儿的发展，气质本身也在与外界环境相互作用的过程中发生着一定的变化。气质发生变化主要是因为，婴儿期，婴儿的神经系统和心理活动都正处在不断发展，变化的过程中，具有较强的可塑性，后天环境与教育对其发展的影响是不能被忽视的。也就是说，先天与后天

5、的相互作用导致婴儿的气质既具有稳定性又有可变性。“三岁看大，七岁看老”的科学道理5、气质的影响（1）气质对儿童的影响第一，对儿童抚养过程的影响。我们的研究发现气质与家庭环境之间存在相互影响，不同气质表现的婴儿对类似的环境刺激作出的反应也不同相同。因此，要根据不同的气质特征采取不同的养育方法，促使儿童的身心健康成长。具体地说，让家长及早了解儿童的气质特征，根据气质特征指导婴儿的喂养和培养睡眠习惯，对儿童的情绪反应作出不同方式的处理。让家长接纳儿童的气质特点，培养良好的亲子关系。对于发动缓慢气质类型的儿

6、童，要勤观察，细照料，耐心等待，积极主动的提供环境刺激。对于困难气质类型的儿童，不要对他们的情绪作出过度的反应，在理智分析后作出适当的反应。第二，对认知发展的影响。不同气质特点的儿童，智力发展结果可能不同。一般认为容易抚养气质类型的婴幼儿智力发展较快，这与他们积极接纳与探索环境，情绪控制能力强等特点有关。在中上社会经济状态家庭中，困难气质类型的婴儿比容易抚养气质的婴儿到学龄前期智力发展要好，他们认为是这是在中上社会经济状态家庭中，困难气质类型儿童可以从他们的父母那里诱发出更多正性的反应，从而促进了他

7、们的认知发展。因此，出现智力发展的差异，仍然是智力与环境相互作用的结果。第三，对行为障碍的影响。困难气质类型儿童更易发生各种行为问题。负性情绪、高反应性、低注意广度和持久性、易分心和高活动水平与注意缺陷多动障碍有关。在男孩，早期的困难气质类型与后期的攻击性行为、反社会性行为以及违抗性行为相关。这也是气质与环境作用的结果。因为，困难气质类型的儿童，容易与环境发生矛盾，会更多的受到批评与惩罚，甚至受到躯体虐待，他们可能从小生活在更多的负性环境下，出现行为问题的可能性就增加。第四，对情绪障碍的影响。儿童早

8、期的害羞与后期的抑郁、自尊低有关，害羞及负性情绪与焦虑及恐惧有关，社会退缩与抑郁有关。我们在临床心理咨询中，对有情绪障碍的儿童进行气质类型评定，发现他们表现为发动缓慢型气质，一些儿童是困难型气质。当这类儿童是由急躁型父母或粗暴型父母抚养时，他们有可能发展为情绪障碍。（2）气质对父母的影响有些人认为，家长对婴儿的态度和经为完全是由是由家长自身所具有的个性特征、价值观、信念、教育观、对儿童的期望等所决定的。这种观点太绝对、机械、呆板、事实上，从众多实验研究已经证实，婴儿自