数学课上如何培养学生的创新意识

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1、数学课上如何培养学生的创新意识[数学课上如何培养学生的创新意识]“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏创造能力,就难于屹立于世界民族之林，数学课上如何培养学生的创新意识。”这是江泽民同志在全国科技大会上指出的。陶行知先生曾讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”但学生的创新意识、创造能力，不是一朝一夕形成的，而是靠平时长期有意识的培养而形成的。课堂是培养学生创新意识的主渠道，因此，培养学生的创新意识要贯穿于课堂教学的始终，使之落到实处，所以我在平时的课堂教学中，着重抓了以下

2、几方面：　　一、营造自然放松、和谐民主的学习氛围，是培养学生创新意识的前提。　　没有生理的安全与情感的保障，最佳的学习不可能发生。只有建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的学习情境，才能为创新提供适宜的气候和土壤。创造需要心灵的自然放松，在一种压抑的环境下，学生只会封闭自己的心灵，根本谈不上创造。　　课堂上要呈现出“乐、实、活、新”的教学景观，要最大限度地解放学生的眼睛，创造让学生观察的机会；解放学生的头脑，创造让学生独立思考的机会；解放学生的嘴巴，创造让学生表达自己想法的机会；解放学生的双手，提供学生探索与实践的

3、机会；解放学生的时间，提供学生当堂练习的机会；解放学生的空间，提供学生自我活动表现的机会。　　二、激发和培育好奇心、质疑习惯，是培养学生创新意识的起点。　　好奇心是儿童的天性，好奇是求知的动力，是学习积极性最现实、最活泼的心理成分。小学生好奇心特别强烈，在教学中要善于开发和利用好奇心，创设特定的学习情境，吸引学生的求知欲望，推进学习的进程。　　激发好奇心的常用方法有：　　1、创设故事、游戏的情境，数学论文《数学课上如何培养学生的创新意识》(..)。如学习体积概念时，可以巧妙地从乌鸦喝水的故事引入。学习分数的概念时，从学

4、生熟悉的烧饼入手。学习等量转换时，从曹冲称象的故事引入。　　2、创设合作竞争的情境。如学习小数乘除法简便运算时，我让同桌分别用一般的笔算方法和转化的简便方法算，从竞争中让学生亲自体验到简便计算的优越性。　　3、创设有趣的练习。如学习小数的性质时，设计在“1、10、100”三个数的后面添上适当的计量单位，使这三个数相等，再要求学生用同一个单位把上列各数表示出来，从而引出小数的性质。　　4、用激励的方法，使学生产生激情，带着强烈的欲望，去探索、创新。　　5、创设问题情境。教师要善于提出一些新颖别致、妙趣横生、能唤起学生求知

5、欲的问题，让学生带着浓厚的兴趣去探索求知。不仅教师设疑，教师还应有目的地创设一种学生们提出问题的情境，激发学生积极的思维和操作，发挥学生的主体作用，使学生存在足够的创新机遇。　　三、实行学习的再创造活动，是培养学生创新意识的重要途径。荷兰著名学者弗赖登塔尔说：“学习教学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”教学中，要根据不同的内容，从学生的实际出发，采用不同的再创造方法。　　1、独立创造。凡是学生能独

6、立思考的，就放手让学生自己获得。　　2、合作再创造。学生的学习活动中应努力渗透合作意识，因为合作模式是事业成功的根本保证。对那些答案多样、思考出现困难、涉及面大的问题适宜采用小组的方式合作的方式解决问题，通过班级适当的交流取得共识。　　3、指导再创造。当学生独立思考、合作学习都不能很好解决时，教师可作适当的指导点拨。数学教学应指导小学生人际交往，为学生创设一个各抒己见、大胆提问、干说敢想的交往气氛，使整个课堂充满民主、和谐的氛围，从而使每个学生都得到发展。　　四、激活思[1][2]数学课上如何培养学生的创新意识2　　第

7、2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，

8、金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，