六年级毕业研讨会发言稿(精选多篇)

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1、六年级毕业研讨会发言稿(精选多篇)第一篇：六年级毕业研讨会发言稿我校六年级的英语教学即将进入紧张的复习阶段，共有毕业生292人，正处于12~14岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的变化。一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的需要，从而确定自己的复习计划和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分化情况严重；处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、继续做好学生的思想动员工作。最后一个月复习阶段任务重、压力大，首先

2、要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务；第三及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。三、做好学法指导。继续做好学生的学习方法指导，

3、通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速掌握复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发现题目的特点，从而找到做题的规律，掌握基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。四、进一步做好检测工作。多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，而更应注重系统学习和提醒练习。五、注意因材施教，采用分层教育。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a,b,c三个层次：a为学有余力的优等生，b为徘徊不前的中等生，c为学有所

4、困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采用一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶进一步提高成绩。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要

5、效率，构建真正的高效课堂！最后衷心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成绩。第二篇：六年级毕业研讨会发言稿六年级毕业研讨会发言稿房店小学赵海英面对复习，方式、方法大同小异。我校共有毕业生21人，我校六年级的各科教学大约3周后都将结束新课，步入紧张的复习阶段。我校本届学生在学习方面存在的问题主要是大部分学生学习基础差、习惯差，由于以前合校杂七杂八参差不齐，学习优秀的很少，尖子生逐学期转往城里或西安，处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想，学困生4个，没记性，学习吃力，学不会。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、继续做好

6、学生的思想动员工作。最后复习阶段任务重、压力大，首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务；第三及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快

7、掌握。三、做好学法指导。继续做好学生的学习方法指导，通过找规律等方式帮助学生快速掌握复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发现题目的特点，从而找到做题的规律，掌握基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。四、进一步做好检测工作。多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，而更应注重系统学习和提醒练习。五、注意因材施教，采用分层教育。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a,b,c三个层次：a为学有余力

8、的优等生，b为徘徊不前的中等生，c为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的