有感于《教师如何撰写案例式教学反思》

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1、有感于《教师如何撰写案例式教学反思》[有感于《教师如何撰写案例式教学反思》]有幸聆听了《教师如何撰写案例式教学反思》专题讲座，感触颇深，有感于《教师如何撰写案例式教学反思》。教育案例分类并非绝对化，它们之间均有千丝万缕的联系，对教育案例进行合理地归纳和分类，使之系列化、科学化，有利于教师形成案例理念。（一）有利于教师更清晰地把握教育案例的形成规律教师要掌握教育案例的本质特点，为在工作实践中去更好地把握、应用、开发教育案例提供了可靠的理论依据。（二）有利于帮助教师诠释与研究教育案例，并从对教育案例事件多角度的归

2、纳分析中受到启发不同类别的教育案例所体现的主题和内容不同。它既包括了教育教学的指导思想、过程、结果，也包括了作者对事件利弊得失的看法与分析，这些均可引起教师的思考和借鉴，从而能进一步揭示教育案例的意义与价值。（三）有利于教师的学习和积累有经验的教师往往谈起自己的教学经历，都有许多成功的事例与体会，却因为局限于具体的做法，知其然而不知其所以然，教学反思《有感于《教师如何撰写案例式教学反思》》(..)。教育案例的分类过程也是对教学实践进行反思的过程。教师通过反思，从中提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而学习

3、和借鉴各种经验，不断丰富教师的积累，使之更有效地指导自己今后的教学实践。教育案例也是教师梳理、记录、传播自己教育教学生涯中教育教学经验的一种很好的形式。教育案例不仅记录了教学行为，同时也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它既是个人的教育教学档案,也是一种教育史，因此，具有特别的保存和研究价值。教育案例可将教师在教育教学中发现的规律和解决问题运用的策略手段，以及解决不同类型问题的零散经验,以主题为系列进行归纳整合，形成供人借鉴的信息流和经验串，更便于其他教师学习及在教育教学实践中再运用。（四）有利于教师的

4、自我培训和专业发展教育案例是校本培训和校本研究的极好载体。在新课程背景下，学校和课堂的教学教育情境中，每时每刻都会产生许多值得大家思索、研讨或回味的人和事。教师在教育活动中所碰到的这些问题、矛盾、疑惑，以及由此而产生的一些想法、思路、对策等，和就这些问题开展的交流与研讨，对教师分析能力和专业能力的提高都是非常有益的。有感于《教师如何撰写案例式教学反思》2　　第2篇秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游　　〖预览〗秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(1)请谈谈

5、这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。答案(1)“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。(2)这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫;第三句“泪颈二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。解析(1)考查诗歌的语言的鉴赏(2)考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情。第一问答题

6、步骤：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。炼字(用词巧妙)，风格特色，意境。“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼特殊词，还可以活用词语。思想感情答题步骤：第一步，调动积累，读品诗(词)，理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。第一问：“炼字”，提问方式：某联上下两句中最精练(生动)传神的分别是哪一个字?请作简要赏析。提问变式：1、某字历来为人称道，你……有感于《教师如何撰写案例式教学反思

7、》3　　第3篇游圆明园有感2000字　　〖预览〗游圆明园有感2000字游圆明园有感到北京的第二天，我们来到著名的圆明园遗址。这里是中国人心中永远的痛。我们一进圆明园，首先映入眼帘的就是那蜿蜒的断垣残壁，以及那参天古木，令我不禁触景生情。1709年，圆明园建园之初，所到之处尽是华美壮观、风情万种的各式建筑，透露着浓浓的西域美景与典雅的东方情怀，令人叹为观止。更神奇的是那“大水法”喷泉，它喷出的泉水忽上忽下，忽高忽低，时而腾空而起，时而委婉曲折，形如丛林舞蛇一般，皇上看了以为这是在变戏法，便赐予了“大水法”这个名

8、字。圆明园曾是世界历史上最伟大的建筑之一。可是，八国联军进入北京，见到如此之美景，嫉妒至极，便将罪恶的目光投向了这里。从此，美丽的画面消失殆尽了，只剩下无尽的黑暗。烈火吞噬了一切，刺鼻的硝烟弥漫在天地之间。美丽绝伦的圆明园，就在这八国联军的铁蹄下灰飞烟灭了。无数的宝物遭到掠夺，圆明园被烧毁了，让后人感到无比的愤慨与悲哀。“国家兴亡，匹夫有责!”八国联军是可恶的，但一个王朝的腐败是更为恐怖的。所以我们