2018版概论1教学大纲

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1、WORD格式可编辑长春财经学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1》课程教学大纲教学单位：马克思主义学院概论教研室专业知识整理分享WORD格式可编辑一、说明（一）课程基本信息[课程类别]公共基础课[学分]3学分[总学时]总计48学时，其中理论36学时，实践12学时。[适用对象]全校三年级各专业[课程代码]100874[先修课程与后续课程］先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》后续课程：《形势与政策》、《当代世界经济与政治》（二）课程介绍《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，是普通高等学校对大学生进行系统思想政治理论教育的一

2、门必修课，是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识的主渠道，是思想政治理论课“05”方案中学分最多的一门核心主干课程、龙头课程。本课程在学校培养目标中，承担着帮助大学生全面了解我国国情，系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义理论的基本原理，坚定建设中国特色社会主义的理想和信念；培养大学生讲实话，办实事，知行统一，脚踏实地的求真务实精神；提高大学生政治理论素养，坚持走中国特色社会主义道路的自觉性等重要功能。（三）教学目的与要求根据教育部相关文件的精神，高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对

3、大学生进行思想政治教育的主渠道。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是在《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》这三门课程分别帮助学生树立正确的“三观”、掌握“两个了解和四个选择”专业知识整理分享WORD格式可编辑和马克思主义基本理论的基础上，进一步帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念。为适应当前民办高校向应用技术型高校转型发展的需要，依据民办高校大学生群体的思想特点，本门课程的教学目的与要求，主要体现在知识、能力和素质三个方面：1.知识方

4、面：着重提高学生对中国化马克思主义理论成果的理解。通过本门课的学习，让学生了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，掌握马克思主义中国化理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，以及其产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，坚定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。2.能力方面：重点培养提高大学生运用理论分析解决问题的能力和在重大政治问题上明辨是非的能力。根据本课程自身理论性与实践性强的特点，通过课堂教学，帮助学生在系统地掌握基本原理的基础上，能够运用基本原理、观点和方法，全面、客观地分析和认识中国走社会主义道路的历史必然

5、性，分析和认识中国发展所遇到的各种问题，进一步培养学生独立思考和科学认识、分析复杂社会现象的能力。同时，通过实践教学，使学生把书本理论与社会实践结合起来。3.素质方面：重点提升大学生对中国特色社会主义的“三个自信”和思想政治素质。《概论》课教学特别突出强调素质目标。通过本课程的教学，帮助大学生了解中国特色社会主义建设的基本经验和“中国模式”、“中国道路”，进一步树立中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信，确立科学的世界观、人生观和价值观，自觉承担起实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史任务。（四）主要教学方法、手段教学方法：讲授教学法、案例分析教学法、讨论式教学法、问题导入讲解教学法，

6、播放历史文献纪录片。讲授教学法：讲授马克思主义中国化理论成果的基本理论。毛泽东思想主要讲授的理论问题包括：马克思主义中国化的科学内涵，马克思主义中国化的历史进程、科学体系、历史地位、指导意义，实事求是思想路线，新民主主义革命理论，社会主义改造理论，专业知识整理分享WORD格式可编辑社会主义建设道路初步探索的理论成果。中国特色社会主义理论体系理论主要讲授的理论问题包括：中国特色社会主义理论体系的内涵，中国特色社会主义的总依据，社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务，社会主义改革开放理论，中国特色社会主义理论发展，具体包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会

7、主义理论等。案例分析教学法：结合经典案例深化分析理论问题。马克思主义中国化的科学理论是中国实践的总结。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义理论都是中国革命、建设和改革的历史经验总结。通过“史论结合”“理论联系实际”的方法，进一步理解理论问题。讨论式教学法：结合毛泽东是想和中国特色社会主义理论体系学习和讲授内容，选择学生关注的、在学生思想中容易产生“困惑”的问题组织讨论。教