高职计算机基础课程教学中对微课程的应用实践

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1、高职计算机基础课程教学中对微课程的应用实践　　摘要：随着我国社会的不断进步，信息技术也在不断地发展，并且被广泛应用到社会各行各业中，包括高校教育教学。在高校教育教学中，要求学生能够全面了解并且掌握计算机方面的基础知识，所以就衍生出了《计算机基础》这一课程。在计算机基础课程教学过程中，“微课程”是一项非常有效的教学模式，能够创新传统的教学理念。基于此，该文就主要研究了“微课程”在高校计算机基础课程教学中的应用。　　关键词：“微课程”计算机基础课程教学应用　　中图分类号：G424文献标识码：A：1674-098X（2017）02（a）-0172-02　　现代社会是信息技术发展飞快的社

2、会，这也为我国教育事业带来了全新的挑战和机遇，包括教学内容及方式。在现代高校教学中，首先教师就要转变教学方式和理念，满足现代社会的需求，充分发挥信息技术的作用。在高校计算机基础课程教学中融入“微课程”模式，能够有效提高教学的质量，激发学习兴趣。　　1《计算机应用基础》教学现状　　伴随当今信息技术的日益发展与广泛普及，公共计算机课程已然成为高校各学科领域当中的一个重要通识课程，此课程开设时间一般为大学第一学年。开设此课程的主要目的在于，培养学生基本的计算机操作力，使其具有运用计算机解决现实问题的基本职业能力，推动学生信息化素养的提升。尽管公共计算机可能在各类高校中已经开设多年，但仍

3、然存在如下问题：（1）学生入学时的计算机操作基础参差不齐。尽管多数学生已经具备相应的计算机操作技能，如简单应用媒体资源、Windows系统操作及上网等，但仍然有一些学生入学之前较少接触计算机，但在自主学习欲望方面比较强。（2）缺乏多样性计算机应用基础教学方法。当前，较多运用的多媒体教学方式，依然是以教师为中心，学生被动学习的传统教学模式，难以长久获取学生兴趣及注意力。　　2“微课程”在高校计算机基礎课程教学中应用的必要性　　计算机基础课程是我国高校学生学习计算机知识的基础，使学生能够对计算机的基本操作有一定的了解，培养学生职业计算机基本的技能。目前，计算机基础课程的教学一直使用的

4、都是传统的讲授式教学，教师在课堂上讲授和演示，学生在下面练习，教师在教学过程中具有主导作用，这种教学模式有些过于枯燥。将“微课程”融入计算机基础课程教学中，教师就可以针对教学中的重点内容、难点内容设计具有情景化的教学视频，使学生能够通过这些视频进行课程学习。通过这种学习模式，教师不再是教学过程的主导者，而是教学过程中的引导者、策划者和设计者，学生成为了整个教学过程的主体。“微课程”在网络信息不断普及且不断发展的过程中，成为了目前高校中具有创新意义的教学模式，它向全体师生展现了一种全新的教学方式和理念，有效地提高了教师的教学质量及学生的学习效率[1]。　　3“微课程”在高校计算机基

5、础课程教学中的应用　　3.1内容导读中创建“微课程”　　“微视频”是“微课程”中非常重要的内容，它具有知识导读、引导课程及实际演练的作用。计算机基础课程中的内容导读能够细化学习内容，有效提高学生的学习效率。在此过程中使用“微课程”，能够使学生清楚地了解到课程内容的知识点，从而提高学生的学习兴趣。并且“微课程”网络平台还能够设置学习任务，使学生能够明确自身的学习目标和任务，在学习过程中培养学生自主探索的习惯。比如，教师在讲述计算机基础课程中知识的时候，可以将课程内容制作成小视频，也可以在网络上寻找相应的视频下载，然后根据学生的兴趣和教学目标处理视频，从而将“微课程”的作用在计算机基

6、础课程教学中充分发挥出来。　　3.2学习活动中创建“微课程”　　学习活动中创建“微课程”具有协助作用。教师可以将课程内容中的重点知识和具有针对性的习题制作成小视频，并且讲解解题的每个步骤，学生不受时间地点限制地进行学习，并且可以根据视频中的步骤自主学习。同时，在教学过程中还可以设计教学情境，能够有效激发学生的探索欲，并且引导学生从多方面思考问题，从而有效地解决问题。教师还可以将全体学生进行分组，使每个小组对解决问题的方法和技巧进行全面讨论，之后使学生之间或者小组之间进行互评，学生能够接受其他学生的评价，在之后学习中改进自己的学习方式，从而提高自己的学习效率，还能够提高自己的思维能

7、力及创新性。　　3.3学习任务中创建“微课程”　　教师在进行计算机基础课程教学过程中，为了使学生的学习方式能够适合自己，可以在教学过程中使用“微课程”中的小视频、PPT等，在任务驱动基础上使学生具有学习动力。对于学生学习中的知识点和难点，教师可以设计问题，使学生能够对其巩固和理解。　　3.4综合评价中创建“微课程”　　利用“微课程”，教师能够在网络平台中创建多元化、多样化难易程度的课程习题，使学生能够以自身实际情况为基础，练习课程中的知识点及难点，从而将这些知识点和难点加深理解，