人教版语文五年级上册-第八单元教案

《人教版语文五年级上册-第八单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、`第八单元本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了《长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》四篇课文。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东—他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。教学时，一是要尽可能

2、地组织学生搜集与课文相关的资料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自渎课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透。25　七律·长征教学目标：1．知识与技能（1）理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。（2）认识3个生字,学会3个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。（3）联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。``2．过程与方法通过各种教学手段，注重形象感悟，引导学生感悟课文中诗句的意思。3．情感、态度与价值观感受红军

3、在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。教学重点：1．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。2．有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情．教学时间：三课时教学过程第一课时教学目标：1．学习课文中的生字词。2．了解课文的大意。教学重点：了解课文的大意。教学难点：理解诗句中词语的意思。教学过程：一、谈话导入。1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。``3．今天，让我们一起来学习一首诗——七律·长征。二、解题，

4、补充课外资料。1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。（2）介绍红军二万五千里长征的路线。教师出示红军长征的地形图。　　红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军

5、爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。（3）介绍有关作者毛泽东的资料。（4）介绍这首诗的体裁。　　这是一首七言律诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。``2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们

6、自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。3．学生自由朗读这首诗。4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。三、再读诗句，质疑解疑。1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2．学生质疑。（字词）3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4．学生汇报交流，集体解疑。　　远征：指两万五千里长征。　　只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。　　万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。　　逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。　　腾：向

7、上跳跃，起伏跳跃。　　细浪：翻着浪花的细流。　　云崖：高耸入云的山崖。　　磅礴：气势雄伟。　　开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。5．交流解疑后的感受。四、指导朗读，教学生演唱《长征》。``五、布置作业。1．思考每句诗的意思。2．把不理解的地方标画在书上。　　　　第二课时教学目标：1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。3．有感情地朗读课文。教学重难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。教学过程：一、读全诗，领会