高考历史选择题型初探

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1、高考历史选择题型初探[高考历史选择题型初探]（澧县第七中学段家次）历史选择题自１９８２年在高考中首次出现以来，除１９８４年空缺外，十几年来一直保留下来，成为了高考的基本题型之一，且其题量和分数在高考试卷中所占比例呈不断上升趋势，高考历史选择题型初探。目前，历史选择题以其出题方式灵活，知识覆盖面广，既便于知识考查，又便于能力考查；既便于学生做答，也便于阅卷给分等优点，取得了在高考试题中不可动摇，不可替代的地位，成为高考试题中四大题型之一。一般地说，选择题属于基础题，尤其是单项选择题，学生较易得分，且选择分数比例较大，因此，做好历

2、史选择题，是保证历史获取较高分数的基础。另方面，历史选择题的作答由于表面上比较简单，容易被忽视。正因为这样，必须重视对历史选择题的研究和训练。本文在这方面作一初步探索，以就教于同行专家。一、９１年至９６年高考选择题分析９１年以来，历史高考题的答卷时间、总分、题型保持稳定，因此对近六年来的高考选择题进行研究，可以使我们了解高考选择题的基本题型和测试功能，预测可能发生的变化。１．题量与分数变化分析题型单选多选选择题占全卷分数题分题量每小题分总分题量每小题分总分总分百分比年度199120120152305030%1992201201

3、52305030%199320120103305030%1994201.530103306040%1995201.530123366044%1996281.5481033078.52%由上表可见，选择题的题量和分数在９１－９２年间保持稳定，从９３年起，每年都有变化，历史论文《高考历史选择题型初探》(..)。表现在：１．１９９３年，多选题的题量由１５小题减少为１０小题，但每小题分数由２分升为３分，从而保持了多选题的分数仍为３０分。２．１９９４年，单选题分数由１分上升为１．５分，从而使单选题分数上升为３０分，和多选题一样。３．１９

4、９５年，多选题题量由１０小题上升为１２小题，使多选题的总分为３６分，再资超过单选题的总分。４．１９９６年是变化最大的一年，单选题题量由２０小题上升为２８题，上升幅度较大，而多选题的题量由１２小题又降为１０小题，这样，单选题的总分首次明显地超过多选题分数。５．选择题的题量和分数在试题总分中所占比例呈不断上升趋势，９１年至９３年只占约三分之一，９６年则超过了二分之一。２．知识与能力考查的对比分析：中学历史教学的三大目的是：传授历史知识，培养能力，进行思想教育。高考题既是对这些目的的检验，也要体现这些目的以指导中学历史教学。而思想教

5、育的成效可以通过对知识和能力的考查体现出来，因此，高考实际上是对学生知识和能力的检验。１９９２年以前，高考侧重于对学生知识的考查，从９２年起，国家教委考试中心首次颁布高考《历史科说明》，提出了十项能力要求。从此以后，历史高考注重对学生能力的考查，９３年起，已侧重于对能力的考查。年份选择题题量其中知识性试题其中能力[1][2][3][4][5][6]高考历史选择题型初探2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财

6、务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服

7、务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……高考历史选择题型初探3　　第3篇浅谈利润管理的

8、合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的