资源描述：
《综合实践课在地理教学中的渗透论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、综合实践课在地理教学中的渗透论文摘要:地理老师在地理教学过程中,不仅仅只是传递知识,还应该给学生渗透很多的学习方法和其他学科的知识,而且这种渗透应该是潜移默化地,循序渐进地,同时应逐步达到增强学生学习地理的兴趣,并且把这种兴趣转摘要:地理老师在地理教学过程中,不仅仅只是传递知识,还应该给学生渗透很多的学习方法和其他学科的知识,而且这种渗透应该是潜移默化地,循序渐进地,同时应逐步达到增强学生学习地理的兴趣,并且把这种兴趣转化为一种学习的自觉主动性,进而把地理知识运用于实践。关键词:综合实践课地理教学渗透一、启发学生热爱地理,使之逐步地乐于学习
2、地理地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。内容包罗万象,上至太空霄汉,下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况、民风民俗。这些复杂的知识内容,要在有限的时间里客观地反映到课堂上,并使学生尽快掌握,这就必须充分发挥教师在地理教学中的主导作用。教师不仅要如实、客观、认真地教好地理知识,同时要努力做到怎样把一些枯燥、乏味的地理知识变成令学生感兴趣且喜欢的内容。这是教学中很重要的环节。八年级上册中国地理中有这样一节课:中国四大高原、四大盆地和三大平原,在课上我重点是让同学们自己讲,自己学,因为课本内容很少,所以我以小组竞赛的形式把全班分
3、为四个大组,四大高原每个大组负责一个高原的讲解。讲解时有一到两个主要讲解员(这由大组同学自己评选出),讲解的内容首先不能忽略课本上的知识内容,并且分值占到50%,那么剩下的分值就需要其他组员的努力了,主要是看同学们课外知识的丰富与否了,这个课外知识的内容就是自己大组所负责的课题,所有与之相关的知识均可得分。这一“改革”出乎我的意料,全体同学都沸腾了,连平时最不爱听课的同学都跃跃欲试,课堂气氛十分活跃。同学们在讲到黄土高原时,除了讲述许多黄土高原西北人民的生活习惯和风俗外,同学们从别的资料当中还找到了关于黄土高原的音乐,秦腔、通俗歌曲信天游等
4、等,不仅让其他同学欣赏,而且还有同学主动自己表演。这些才艺表演引起了其他组同学的积极性,在青藏高原的讲解中,有同学为大家献上了很有难度的歌曲“青藏高原”,展开了一场歌曲角逐,同学们纷纷为大家献艺,积极为小组加油得分。而且通过同学的讲解和课外知识的丰富,我才真正意识到:原来学生有很多值得我们老师发现和学习的地方。这堂课不仅调动了同学们的积极性,让同学们对地理课有了些兴趣,同时也增强了同学们的集体荣誉感和合作精神。同时这种兴趣的培养和渗透还可以通过其他方式,比如说,对地理事物和现象进行感知、考察和研究,其形式主要有对各种地理事象的实地考察和研究
5、、地理对象典型物品或模拟制品的观察和各种地图、示意图、图解、地理画片、照片、图表及其声光显示制品(录像、录音、幻灯、电影等)的观察。地理教学为培养学生观察能力提供了广阔的天地,教师应根据教学内容的需要,有计划地指导学生进行观察。如讲到高中地理矿物的有关知识时,让学生对常见矿物进行观察和鉴定,从矿物的形状,颜色、硬度、透明度、条痕、解理、断口、磁性、自然延展性等方面进行观察比较,培养学生全面观察地理事物的能力。再如,在区域地理教学中,可通过对有关地区的自然、经济图表、图片、电视录像等观察,让学生分析比较不同地区的自然、经济地理的特征,从而使学
6、生在分辨事物异同点的基础上,更好地把握不同地区地理事物的典型特征。二、结合地理学科特点和学生特征在我校的地理课中,学生的确有些机会可以与自然亲近。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容,其特征主要体现在地形、气候、景观等方面,教材立足于学生的年龄特征和认知水平,通过文字语言和各种图片,尽可能使教学内容形象、直观、生动。对于比较抽象的气候知识,教材特别注重图文的配合,引导学生去发现差异、总结规律,在一定程度上降低了难度。初中阶段是学生生理上和心理上都迅速发展,主体意识和劳动意识逐渐形成的时期,他们受教师的教育影响并非无条件地接受,更希望通过
7、自己的亲身体验获取新知识以及亲身实践探究未知领域。作为教师要善于把握学生的年龄特点,组织活动内容,设计形式,为学生进行综合实践活动创造条件和理论指导,也不断激发、鼓励学生实践活动的活动性,充分发挥学生的主体性,使综合实践活动课得以顺利开展。根据中学生年龄段的特征(直观性、新奇性、趣味性),通过地理的学习,让他们知道与周围常见事物关系的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据
8、、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源保护。三、让学生学会多动手,联系实际我印象最深的是江泽民同志提出“不能整天把青少年禁锢
