云南抗旱救灾倡议书范文

云南抗旱救灾倡议书范文

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1、云南抗旱救灾倡议书范文[云南抗旱救灾倡议书范文]自去年以来,我省遭遇了50年一遇的特大旱灾,连晴高温使受灾地区庄稼大面积枯死,人畜饮水困难,云南抗旱救灾倡议书范文。旱情告急!灾情告急!炙热的骄阳伸出暴烈的火舌舔舐着彩云之南的每一寸土地,50年一遇的旱情给我们带来了巨大的考验。在省委省政府的领导下,全省人民自强不息,团结互助,攻坚克难,抗旱救灾取得了阶段性的胜利,倡议书《云南抗旱救灾倡议书范文》(..)。目前旱情仍在持续,抗旱救灾进入到最关键、最紧迫的时刻。在此,向……发出倡议,一方有难、八方支援!众志成城,就可战胜一切困难;涓涓溪流,也能汇成爱的海洋。希望……心系灾区

2、、情系群众,积极响应,踊跃捐款,献出自己的爱心,帮助受灾地区和人民群众度过难关!单位:云南抗旱救灾倡议书范文2  第2篇工业领域防汛抗旱应急管理工作方案  〖预览〗按照XX年4月国家防总全体会议精神,现就做好今年工业领域防汛抗旱应急管理工作通知如下:  一、充分认识防汛抗旱应急管理工作面临的形势和任务  国家气象部门根据今年夏季(6月~8月)气象预测,建议加强海河南部、黄淮东部、江淮北部、长江上游等地的暴雨洪涝以及局地性、突发性气象及次生、衍生灾害的防御工作;加强防御热材料气旋给沿海地区造成的危害,并警惕北上热材料气旋造成的雨涝灾害;加强防范长江中游等地可能出现的干旱

3、及江淮南部等地可能出现的高温热浪材料来的不利影响;受降雨影响,黄河下游、珠江流域可能发生大洪水;其他流域也不排除发生大洪水的可能。  今年国家防汛抗旱工作的目标是:确保大江大河、大型和重点中型水库、大中城市的防洪安全,努力保证中小河流和一般中小型水库安全度汛,全力保障城乡居民生活用水安全,千方百计满足生产和生态用水需求,最大程度减轻水旱灾害损失。按照国家防汛抗旱工作确定的目标,今年工业领域防汛抗旱应急管理的主要任务:一是在现有防汛抗旱应急工业品管理体制下,密切配合防汛抗旱部门做好相关应急工业品保障协调;二是防范和应对上述地区的洪涝干旱灾害在工业领域引发的次生和衍生突发

4、事件。  二、全力做好防汛抗旱应急工业品保障工作  各地工业管理部门要加强与本地防汛抗旱部门的沟通联系,及时掌握防汛抗旱急需的救援与运输装备、应急能源与……云南抗旱救灾倡议书范文3  第3篇例谈小学数学教学反思的深度与宽度  〖预览〗例谈小学数学教学反思的深度与宽度——教学反思有效策略之二当前的一些小学数学教学反思,钟情于对情境的描述,或教学环节的再现,针对这些教学情境或环节背后的东西,少有分析与思考。很多教学反思更像课堂教学记录,“叙”多于“思”。一、紧扣教学实践,突出反思的深度教学反思的本质在于“思”,只有对课堂教学展开深入的思考,才能体现其存在价值。在日常开展小

5、学数学教学反思过程中,不仅要思考所教数学知识的来龙去脉,明确数学知识发生发展的走向,从数学专业知识层面挖掘反思的深度。还要对课堂教学实施的具体环节做深入的分析与思考,从中发现哪些是值得继续坚持的做法,哪些是需要改进或调整的,挖掘教学实践层面上反思的深度。下面以“平行与垂直”教学片断为例,谈谈如何挖掘教学反思的深度。片断1:平行的概念初步学后,老师出示一组相关的照片。师:(出示立交桥的图片,师用手指着其中的一座桥和一条路说)它们相交吗?生:不相交。师:它们平行吗?生:也不平行。师:那它们怎么了?生:(不知所措)。师:它们不在同一平面内,所以不能说是平行的。(同时,在平行

6、概念的前面加上了“同一平面内”几个字。)片断2:师:你们能不能举出一些生活中平行的现象?生1:(边做手势边说)梯子两条长是平行的。师:嗯!你说的是那种梯子吧?(边说边比划,那种上下一样大小的梯子。)还有一些梯子……云南抗旱救灾倡议书范文4  第4篇2016年党员抗旱救灾先进个人事迹材料范文  〖预览〗从去年开始,**县遭遇了百年一遇的特大旱灾,连续的干旱,造成全县大面积缺水,群众人畜饮水十分困难。***同志作为**县水务局分管防汛抗旱工作的副局长,他身先士卒,恪尽职守,在局党政领导班子的正确领导下,坚决贯彻执行县委、县人民政府有关抗旱救灾保民生促春耕工作决定,团结和带

7、领水务系统干部职工战高温,斗酷暑,帮助群众、服务群众、引导群众开展抗旱救灾,千方百计地保障缺水群众人畜饮水,确保全县抗旱救灾工作的顺利开展。***同志在抗旱救灾工作中付出了艰辛的努力,他想群众之所想,解群众之所难,充分体现了一个党员领导干部在危难时刻冲锋在前、敢于担责的先锋模范作用。一、抓降雨监测,全力做好库塘挖掘潜力增蓄工作其时,从去年入春以来,**县范围内降雨比往年明显减少,大部分地区呈现出降雨少、汛期短、蓄水少、气温高等旱情特点,特别是10月以来,持续出现极为罕见的干旱少雨天气,全县平均降雨量仅有6.7毫米,县境内降雨量创有观测纪录以来最低值。

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