爱心滋润学生心田论文

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1、爱心滋润学生心田论文摘要本文围绕用爱心教育学生在工作中取得了良好的效果。首先陈述关爱学生是教师的职业道德,更是教师做好学生思想政治工作的前提,然后就目前的学生状况例举两、三个例子说明用爱心教育学生还是有一定成效的摘要本文围绕用爱心教育学生在工作中取得了良好的效果。首先陈述关爱学生是教师的职业道德,更是教师做好学生思想政治工作的前提,然后就目前的学生状况例举两、三个例子说明用爱心教育学生还是有一定成效的。关键词爱心滋润心田关心爱护学生是教师的职业道德，也是教师做好学生思想政治工作的前提。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国

2、家的一桩大事了。”老师对学生的关心爱护尤其体现在具体的工作中，对于那些性格外向、活泼好动、生性玩劣的孩子我们往往不太喜欢，总是认为不好管。但笔者认为还有一种情况值得注意：学生总是不愿意向老师说心里话，或生性内向，或有逆反心理，或是因为意外打击……这样的情况并不鲜见。说实在的，有的时候也真是棘手，上课工作难以开展。有这么几例：周同学，来自农村，家境贫寒。性格相当内向。上课从不举手答问，老师点名叫他回答问题他也不愿意开口，下课更是不和老师说一句话，和同学之间也没话说。有一次，物理老师因他上课拒不回答老师提问而大发雷霆，告状到了我这里。罗同学，是一位

3、胆子比较大甚至有些泼辣的女孩子。但有一次违反寝室纪律，就寝后还边吃瓜子，边大声说话，并辱骂同学。但老师找她，她就支吾其词。刘同学，中专三年级时丧父，对他的打击特别大。从那以后，成天闷闷不乐，心事重重的样子。与同学没话讲。老师找他做了一些工作，他也都是保持沉默。……面对这样的情况，如果大发雷霆或者置之不理，都不能解决问题。笔者认为：分析原因是前提，因人而异是原则，对症下药是办法，爱生之心是润滑剂。首先对性格内向的学生：1、正确认识自卑，帮助学生克服自卑的心理。自卑是青少年中普遍存在的一种心理现象，也是性格内向的重要原因。自卑的本质就是自我评价

4、过低，以至个人自信心不足。原因是多种多样的。但我们应认识到自卑的积极作用。当一个人在一定目标激励下引起了某种焦虑感和失落感，同时又得不到及时矫正的时候，才有可能日渐演变成为一种压抑和自卑的心理。一个整日游荡、没有目标、无所事事的人，自然不会产生自卑的心理。因此，自卑往往是在努力向上中产生的一种心理现象，具有推动个人进行某种活动的作用。当然，我们更要做好以下的工作。引导学生进行恰当的自我评价，及时修正自我理想，确立合乎实际的近期目标，努力改变可以改变的因素从而进行恰当的补偿，保持达观、乐观的态度等等。如前面提到的周同学，笔者坚持每个星期找他谈一次话，

5、反复地开导他。肯定了他的自卑是一种积极上进的表现，但这种心理负担过重就会适得其反。身份是一名农村学生，家境也不太好，这些东西都不可能很快得到改变，能改变这一切的只能是自己的不懈努力。这也不是什么丑事，老一辈革命家、现在好多的成功人士都是这样的呀！关键是自身要有个正确的乐观的心态。谈了几次之后，他也有所触动，进步比较明显。2、大胆鼓励他们，诚心关心他们。自卑的学生，并不是他们本身就有多大问题，而往往是由于老师对学生衡量标准不恰当所造成的，在很大程度上也是因为受到别人的歧视，得不到鼓励而产生的，是对别人的消极期待产生的消极认同。因此，他们特别需要老师和

6、同学对他们有一个正确的看待。首先要关心他们，不仅仅是关心学习问题。心理问题、生活问题其实有时候比学习问题更重要。老师从这些方面去关心他们，他们的内心更能产生强烈的震撼，他们觉得老师对他的关心才是真正的无微不至的，老师不仅是老师，更是兄长、朋友。另外就是鼓励、夸奖。心理学的研究表明，对学生充满爱心的鼓励、肯定和赞扬，能大大增强学生的自信心，提高他们的学习积极性，有效地促进他们的成长。上课的时候，笔者经常有意识地叫周同学回答问题。原则是，不回答或答不出来，不斥责他；答错了，不批评他，鼓励他再去好好地想；回答正确了，就要好好地表扬他。这样过了一段时间以后

7、，他的变化非常大，上课回答问题积极多了，平时与同学们的接触也趋于正常，有什么情况也及时向老师反映。另外，要为这些学生积极参加班团活动创造有利条件。在活动开始的时候，充分的做好工作，激发他们的兴趣，克服他们的羞怯心理，给他们以自信和胆量，让他们勇敢地走向前台。有一次班上搞演讲比赛，周同学的普通话不太标准，也没有这样的登台经验，怎么也不肯参加。笔者知道后，给他找优点，讲形式，谈好处，他终于答应试试看。在活动之中，我们应予以这些学生高度的关注，使他们觉得老师在注意他、鼓励他，从而获得成功和被重视的体验。后来又有一次野炊分组，要求同学们让他担任一个组的组长

8、，此时对于他绝对是一个考验。笔者就自始至终地跟他这个组，和他们一起劳动，一起做饭做菜。结果，这个组的活动开展