对高中语文新教材的认识论文

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1、对高中语文新教材的认识论文摘要:经过几次新教材培训和两年的教学实践,我对新教材的教学方法、方式有了点滴的经验,所以我们教师要学习好新课程,创造性地使用新教材,合理开发利用课程资源。关键词:语文;新教材;新课程;反思;教学摘要:经过几次新教材培训和两年的教学实践,我对新教材的教学方法、方式有了点滴的经验,所以我们教师要学习好新课程,创造性地使用新教材,合理开发利用课程资源。关键词:语文;新教材;新课程;反思;教学观念一、教学新课程教师要认真学习新课程的教育理念和内容我们知道高中语文新课程是为全体高中生开设的课程,具有双重功能和双重基础性,即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与

2、价值观等方面的发展,进一步提高学生未来所需的语文素养;另一方面也为学生的终身学习提供基础。首先,讲授新课程时应从整体上把握教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与课标、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到课标提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。其次,认真学习新课标,深入领会课标的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育

3、的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。二、依据具体情况,灵活设计教学过程在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;教师要转变教育教学的方式,优化课堂教学模式,大力改进课堂教学,提倡探究式、启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源

4、,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。通过改变新的教学方法,可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,提高学生对语文的学习兴趣。三、在教学过程中要不断进行反思教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现

5、形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。只有不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,才能使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。四、我感觉到教师应该转变教育教学观念,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变在传统的教学过程中,教师只是一个教书匠,是知识的传授者,但新课程要求教师是学生学习的组织者、引导者,为学生提供合作交流的空间和时

6、间,不是把所有的知识灌输给他们,而要引导如何学习。作为教师,尤其是我们分配的新教师,应该从“师道尊严”的架子中走出,融入到学生群体中去,成为学生的参与者,随时观察学生的学习情况和生活,与他们交流,倾听他们的心声,只有走进学生的心灵世界,才能拉近学生与自己的距离,成为学生的伙伴。总之,在实践工作中,应不断总结反思,经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等,并和同事们互相交流互相学习,积极探讨,总结经验,积极推广。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习,积极进取,努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。