光影变幻教学反思

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1、光影变幻教学反思[光影变幻教学反思]光影变幻绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象，光影变幻教学反思。而这些正是我们在绘画中所要捕捉的东西。　　本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和成长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。　　本课属于“造型·表现”学习领域，发

2、展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境，教学反思《光影变幻教学反思》(..)。为便于学生理解光影变幻，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。　　“活动一”：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、

3、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表现物体的前后层次关系。在这个活动中，教师可充分挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。　　“活动二”：画一组立方体构成的建筑物，表现出建筑物的立体感。教材从欣赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表现出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的变化所带来的奇妙变幻。　　教材力求呈现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直

4、至立方体的形体组合，是一个循序渐进、相互联系的有机整体。光影变幻教学反思2　　第2篇《变幻多彩的地球》教学反思　　〖预览〗19、《变幻多彩的地球》教学反思：《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，读后使人深受启迪。课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的衣服，运用“作比较”、“列数字”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。在教学时，我充分放手让学生自学，给予适当的点拨与指导

5、。我指导学生围绕课题“变幻多彩”深入研读课文第二部分，通过自读自悟、小组合作交流等方式，了解课文写了地球哪些颜色的衣服，这些衣服的颜色是怎样形成的，颜色的不同与气候有什么关系等等。我与学生共同学习“蓝色的衣服”这一部分，然后迁移学法，让学生举一反三，自学后面的内容。学习课文的最后一个自然段，我指导学生充分讨论：“为什么说绿色的衣服更加适合人类的需要？为了让地球的气候变好，我们应该怎么做？”遵循“阅读是学生的个性化行为”这一理念，我鼓励学生各抒己见，勇于发表自己的意见。只要学生言之有理，我都给予充分肯定。在积极的交流中让学生加深理解，获得启示。但本节课指导学生读书还

6、不够充分，今后应加强这方面的练习。……光影变幻教学反思3　　第3篇光影的交响（教案）　　〖预览〗课目第６课光影的交响年级8年级上册执教王文格教学程序教学活动媒体运用（第一课时）引入课题一、引入课题用同一景物的彩色和黑白摄影作品进行比较，引导学生进行分析。民居天井的彩照转换为黑白照。视觉情感体验二、视觉的情感体验１．欣赏生活中的三张摄影作品，理解其带给人的视觉感受，并通过音乐的通感加强体会。①画面中哪种色彩元素占的比例大？②它给你带来什么视觉感受？③为什么会出现这种视觉效果？小结：画面中黑偏多，多有厚重、跳跃之感；灰偏多，多有朦胧

7、、含蓄之感；白偏多，多有明快、活泼之感。产生不同的影调的主要原因有：光的方向、光的强弱等。光线强，影调清晰；光线弱，影调朦胧；顺光，白偏多，影调明亮；逆光，黑偏多，影调厚……２．感受艺术家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。作品赏析：厚重而寂静的山间夜色，迷蒙的雨中街景，炽烈的高原景色。《牧归》《晨》《雪景》三幅风景照的欣赏。《雁荡山下村舍》《拉萨高原》三幅风景画的欣赏。画面简洁描绘三、画面简洁与概括的描绘１．引入教材上的彩照《沙漠》，谈谈它带给大家的视觉感受。体会并……光影变幻教学反思4　　第4篇《变幻的画面>》教案设计　　〖预览〗6变

8、幻的画面(