英语综合实践活动案例

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1、英语综合实践活动案例（一）—— 分组合作的英语实践活动英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功,从而进一步激发学与的积极性,培养创新精神和实践能力。1.背景介绍：在学习aninternationa

2、lfoodfestival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。二．活动方案1．活动内容：（1）准备整理好出售商品及英语表达。（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）（2）设计广告宣传。（3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用

3、。2．活动目标：（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。（2）熟练掌握运用有关购物的用语。（3）感受与他人协作交流的乐趣。（4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。3．活动方式：（1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。（2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。4．预期成果：（1）在实践中进一步激发英语学习兴趣。（2）了解掌握身边的物品的英语表达和购物常用语言。（3）用自己的劳动所得做一件有意义的事。三．活动过程1．准备阶段。经过

4、集体商量，确定我们的“跳蚤市场”时间为周二中午11：30——12：30，地点在学校综合楼前，每位教师学生去食堂用餐的必经之路。以自由组合的五人小组为单位，全班五十人组成10个特色shop,组内人员按职能分工，组长是manager.出售商品可以是旧书报杂志、闲置的学习用品、玩具、cd和自己的手工制品等。2．宣传阶段。（1）学生整理自己准备出售的商品，小组内汇总，列出saleslist（2）各小组确定自己的特色小店名称，设计制作自己的广告商品介绍广告。（3）集中各组广告，由班长负责，设计制作班级的大幅关于这次ma

5、rket的宣传海报。（4）在活动的前一天，由课代表在校广播室进行英语广播宣传；宣传委员负责把班级的大海报贴到校门口的宣传板上，并在各班分发小宣传单。（可喜的是，在宣传后，英语老师们可吃香了，不断有学生来求教购物方面的英语表达，其他课任老师也操练起了“howmuchisit?”“it’stooexpensive!”“howabouttwoyuan?”等等）3．活动阶段（1）各小组选定具体位置，摆放好自己的各色商品，打出自己的漂亮广告招揽生意。各组成员按店员、会计、出纳等不同分工进入角色。（2）首批接待的是老师顾

6、客，（因为学生下课午餐时间为11：45）各小店热情接待甚至是拉拢老师来光顾自己的shop.由于确实物美价廉，很多老师都挑了自己喜欢的东西。同学们热烈地与老师用英语进行着讨价还价：“welcome!”“havealookatthese.they’resonice!”“it’sverycheap.youknowweboughtitfor10yuan.nowit’sonly6yuan.”“yes,it’snotexpensive.butwhatabout4yuan?”“okey…hereyouare.foryoua

7、remyfavoriteteacher!”(在这个过程中，学生完全投入到交易活动中，丝毫没了平时与老师交流的拘束感。而且与老师的关系变成了“老板”与“顾客”的关系了，自信自豪的感觉油然而生。同时也增进了与老师的感情。)（3）十一点四十五分。学生下课后，一下子我们的market就非常拥挤了。很多学生宁可放弃“口福”先饱“眼福”，暂时不去餐厅用餐，而到我们的市场先睹为快。同学间的交流更自如了，shopassistant们忙的不亦乐乎，“manager”们甚至站到凳子上大声用英语招揽顾客。各个摊位前都围了好几层。有

8、些口语不是很好的同学不知怎么还价，生怕出错，明知还可以更便宜，也只好按报价买了。吃了这次“哑巴”亏，肯定要回去恶补一下英语了。只是午休铃声很快响了，买家和卖家都还意犹未尽。不到40分钟时间，同学们已卖出了大部分商品。4．整理评价阶段（1）学生回教室，各小组核算销售情况，列好清单，上交班长。（2）各小组汇报成果。（3）根据销售金额和其他表现，评出本次活动的最佳小组和个人。  四．活动总结1．通过这种有