当前vb程序设计的教学改革研究论文

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1、当前VB程序设计的教学改革研究论文摘要：VisualBasic程序设计作为非计算机专业公共基础课，其理论性、实践性强，教学难度大。文章就如何提高教学质量，培养学生综合应用程序开发能力作了探索和改革。关键词：VB；程序设计；改革；实践Abstract:VisualBasicprogrammingasapublicnon-professionalputer-basedlessons,.freelprovethequalityofteachingandtrainingstudentsinanintegratedapplicat

2、iondevelopmentcapabilitiesandexplorereformsade.Keyming;reform;practice1引言VisualBasic(下面简称VB)程序设计是我校非计算机专业学生的必修课，然而VB语言枯燥、难以理解，学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这门课有恐惧心理，缺乏兴趣。这就要求我们教师在教学中分析、摸索出一些较为行之有效的教学方法.freeland1_Click()DimaAsInteger，bAsInteger，cAsIntegera=-3：b=-2：c=-1PrintabA

3、ndbc’显示TruePrintabc’显示FalseEndSub为什么abc会得False？因为，VB在计算这个表达式时，先计算“ab”部分，得True；再计算“Truec”，并将True转换为一1，-1-1?最终得False。通过诸如此类的反例教学，使学生豁然开朗，印象深刻。2）零散实例和核心实例结合零散实例教学法，对每个知识点的运用和理解是非常行之有效的，但对前后知识的贯穿缺乏说服力。笔者在教学改革实践中体会到，除经典的零散实例外，将一个规模较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的核心实例贯穿于教学全过程，对提高

4、学生的编程能力非常帮助。所谓核心实例是指，实例从小到大、随章节的展开而逐步成长，呈现为逐步进化的多个版本。比如引入一个贯串全书的问题：设计一个“图书管理系统”。首先，用最基本的概念和最简单的结构，给出该系统的第一个(也是最简单的)版本，以后的每一次课，都对该系统提出新的功能和结构上的要求，并用本次课介绍的新概念和新方法对它进行功能上的扩充和结构上的改进。每次得到该系统的一个增强的新版本。为达到设计目标，学生随着教学的进程，可以积极投入到对实例系统的调试、改进的实践中，逐渐掌握了所学的基本知识，同时也提高了编程能力。2.3

5、重视实践教学，培养学生综合应用程序开发能力VB是一门实践性很强的课程，如果只纸上谈兵，不上机练习，是不可能真正掌握VB程序开发的。实践教学主要注意抓住以下几点：（1）模仿阶段，对课堂核心实例系统的调试、改进。核心实例的每次增强版是全面反映教学内容的，学生通过模仿、知识再现达到在实践中领悟知识，开拓编程思路。（2）分层次阶段，在教学过程实施的开始，和核心实例同步，我就给出了几个类似核心实例的课程设计内容，供学生选择。对核心实例的调试比较成功的，可以同步实施自己所学的课程设计内容，达到培养学生分析问题和解决问题的能力。对掌握

6、核心实例有困难的学生，针对教学内容重新布置实验，强化知识巩固。课程设计内容课后上机完成。要掌握上面两个阶段的具体情况，教师应亲自指导，与学生一起上机实验，随时监控学生实验过程。对学生提出的问题及时予以指导，而发现学生常犯的共性错误，可在理论课上进行点评。2.4培养学生使用标准编码，养成良好编程习惯在程序设计过程中，使用标准编码可以避免一些不必要的错误。笔者在授课过程当中使用标准编码的实例，在讲解实例过程中对学生进行适当地引导，让学生养成一个良好的编程习惯。程序书写规范是非常重要问题，不仅书写格式应该结构层次分明，而且程序

7、里面应添加起码的