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1、VB程序设计教学改革探讨《农业网络信~,}2006年第6期信息教育VB程序设计教学改革探讨叶水仙(南京人1:3管理干部学院,江苏南京210042)摘要.VB是一种面向对象的可视化的程序设计语言,本文就高校在VB程序设计教学活动中进行理论教学,实践教学及教学手段和考核方式进行改革探讨,以提高教学质量,培养合格人才.关键字:VB;教学;改革中图分类号:G434文献标识码:B文章编码:1672—6251(2006)06—0099—02OnthereformsresearchinteachingVBprogrammingYEShui—xian(NanjingCollegeo
2、fPopulationProgramManagement,Nanjing21Oo42,China)Abstract:VBisakindofobject—orientedandvisualprogramminglanguage.Thisarticlepresentsreformsinacademicteaching,practiceteaching,teachingmethodsandexam/nationinordertoimproveteachingqualityandcultivatequalifiedstudents.Keywords:VB;Teachingm
3、ethod;ReformVisualBasic(简称VB)具有简单易学,可视化,面向对象,结构化及开放的特点,一经推出就受到广大的计算机专业和非专业人员的青睐.计算机等级考试也都把VB纳入二级考试的科目,各高校也开展了丰富多彩的VB教学.借助这门课,可使学生学习VB程序设计的基础知识,又可让学生熟悉图形化的集成开发界面.缩短了开发一个应用程序的过程.在实际教学中存在的诸多问题.如教师总觉得课时数不够,学生害怕写程序.对实际问题无从下手.因此有必要在理论教学,实践教学,教学手段和考核方式进行全方位的教学改革.千方百计调动学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习.这样
4、才有可能实现培养学生程序设计能力.掌握一门技能.激发学生对程序设计的兴趣,以适应新世纪人才培养的需求及目的.以下从三方面探讨教学改革.l理论教学的改革传统的理论教学注重的是语言的语法知识和控件的使用方法.却忽略了学以致用的原则.语法学习和控件使用学生学习起来会觉得内容很多,知识又很散,渐渐得学生会失去兴趣.怎样吸引学生,培养学生兴趣,在快乐中学习.无形中培养学生解决问题的能力,理论教学改革势在必行.1.1从学生熟悉的Windows应用程序着手VB的前导课程是计算机基础,学生基本上都学过Windows基本操作,懂得Windows应用程序的特点及"事件驱动"运行机制.基
5、于VB开发的应用程序是属于Windows应用程序,它的界面与Windows的窗体大体相同,在运行时只需触发界面元素(即对象),让它执行相应的代码完成特定功能.VB是进行基于对象的可视化程序设计.使程序设计员不再是单纯地从代码的第一行一直写到最后一行.而是考虑如何创建对象.利用对象来简化程序设计.将软件开发的设计阶段与实现阶段紧密地连接在一起.VB是基于对象进行可视化程序开发的工具.它的优点在于能够快捷而又简易地建立Windows应用程序.让学生一开始就觉得很面熟,很亲切.也很容易.1.2课程教学内容的整合安排大部分的教材总是先讲VB语言的基本语法,然后再讲VB中对象
6、的使用,但在讲授时不宜将两者分开,VB中的对象主要用于构建界面,而具体程序功能的实现则要编写代码行.因此任何一个完整的应用程序都不可能只用对象或只用语法.这两块内容可进行穿插讲解.一个应用程序的功能模块可分为数据输入,数据收稿日期:2006—02—14作者简介:叶水仙(1973一),女,讲师,硕士,研究方向:计算机应用教学与研究.一99—《农业网络信息》20o6年第6期信息教育加工和处理,数据输出.贯穿于整个过程的是数据.而数据可存放于变量中.当然在VB中亦可存放于对象的属性中.通过算法对输人数据进行加工处理后的结果数据亦可以可视化的方式显示于界面中.例如在讲解文本
7、框控件时,可举例字符串查找,替换.将有关字符串变量的定义,字符串处理函数等语法内容有机结合.达到解决问题的目的;在讲滚动条控件用法时,可举例使用三个滚动条对象表示颜色中三基色各分量的值.生成窗体背景色.将颜色原理讲解以拓宽学生的知识面.这样,既可以提高效率,节省课时,又可避免单纯进语法的枯燥,提高学生的学习兴趣.I.3以程序设计方法为主线以程序设计的方法为主线(而不是以语法为主线).重点讲解结构化程序设计,模块设计,库与接口设计,算法与数据结构,数据抽象与程序抽象等内容,将程序设计的方法与思路贯穿于教学的全过程.VB是面向对象程序设计(O~ectOriented
