科学课教案模板

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1、教师教案（2016-2017学年度第二学期）学科：科学年级：五年级任课教师：边伟大满镇四号小学2016—2017年度第一学期教学课时安排计划科目科学教学班级五年级教科书名称及册数上课时间8.28每周节数3备课教师边伟进度安排周次时间单元课题执行情况一2.28--3.2开学第一课二3.5--3.9三3.12--3.16四3.19--3.23五3.26--3.30六4.2--4.6七4.9--4.13八4.16--4.20九4.23--4.27十4.30--5.4十一5.7--5.11十二5.14--5.18十三5.21--5.25十四11.21--

2、11.25十五5.28--6.1十六6.4--6.8十七6.11--6.15十八6.18--6.22十九6.25--6.29二十7.1—7.5期末考试二十一7.8—7.13安全教育科目科学年级五年级备课教师边伟课题开学第一课总课时1教学目标1.了解校园安全隐患。2.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。3.进行预防灾害，预防突发事情的教育。重难点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教具多媒体教学设计我的特色一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2.学生饮食、就餐的

3、安全隐患。　3.学生交通安全隐患。4.校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。　　1.上下楼梯要注意什么？　　　　2.集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。　　3.课间活动应当注意什么？　　①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。　　三、学生饮食、就餐的安全注意事项。　　教学反思科目科学年级五年级备课教师边伟课题1、物体在水中是沉还是浮总课时1教学目标1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮

4、状态不改变。3、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。重难点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。帮助学生及时纠正自己的错误概念。教具多媒体教学设计我的特色一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？二、观察更多物体在水中的沉浮：三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。

5、）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）2、概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。2、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）教学反思科目科学年级五年级备课教师边伟课题橡皮泥在水中的沉浮总课时1教学目标1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量

6、很大。重难点改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。认识到认真细致地采集数据的重要。教具多媒体教学设计我的特色一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？二、让橡皮泥浮在水面上：三、比较橡皮泥排开的水量：小结：（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）讨论：铁块在水中

7、是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？四、作业教学反思科目科学年级五年级备课教师边伟课题浮力总课时1教学目标1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。重难点沉浮的关系运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。教具多媒体教学设计我的特色一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小

8、船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?2、出示关于浮力的描述性定义：把小